试析“白板说”的产生、基本观点及对教育的影响。[北京师范大学]
参考答案
参考解析
【分析题】
阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一《普通高中物理课程标准（实验）》关于“互感与自感”的内容要求是“通过实验了解互感自感现象，并能举例说明互感自感现象在实际生活中的应用。”
材料二高中物理某版教科书：“互感与自感”一节关于“自感现象的演示”的实验内容如下。
在图4.6-2的电路中，两个灯泡A,和A2的规格相同，A1与线圈L串联后接到电源上，A2与可变电阻R串联后接到电源上。
先闭合开关S,调节电阻R.使两个灯泡的亮度相同，再调节可变电阻Ri，使它们都正常发光，然后断开开关S。
重新接通电路。注意观察在开关闭合的时候两个灯泡的发光情况。
按图4.6-4连接电路。先闭合开关使灯泡发光，然后断开开关。注意观察开关断开时灯泡的亮度。
材料三教学对象为高中二年级学生，已学过电磁感应等知识。
任务：
(1)举例说明自感在生产生活中的应用。（4分）
(2)根据上述材料，完成“自感与互感”的学习内容的教学设计，设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程（要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式、叙述式等）。（24分）
【分析题】
病例摘要：男性，20岁，学生，因发热、食欲减退、恶心3周，皮肤黄染2周入院 。
患者3周前无明显诱因发热达38℃，无发冷和寒战，不咳嗽，但感全身不适、乏力、食欲减退、恶心、右上腹部不适，无呕吐，曾服感冒药无好转 。2周前家人发现皮肤发黄，尿色亦黄，无皮肤瘙痒，睡眠稍差，排便正常，发病以来体重无明显变化 。
既往体健，无肝炎及胆囊炎和胆石症史，无药物过敏史 。无输血史，无疫区接触史 。查体：T37 .8℃，P84次／分，R18次／分，BP120/80mmHg 。
一般情况可，皮肤略黄，无苍白和出血点，浅表淋巴结无肿大，巩膜黄染，结膜无苍白，咽（-） 。心肺（-），腹平软，肝肋下2 .5cm，质软，轻压痛和叩击痛，脾侧位肋下刚触及，移动性浊音（-），下肢无水肿 。
实验室检查：Hb126g/L，Ret1 .0%，WBC5 .2×10
／L，N65%，L30%，M5%，PLT200×10/L尿常规（-），尿胆红素(+)，尿胆原(+)；粪便常规（-），潜血（-） 。
患者3周前无明显诱因发热达38℃，无发冷和寒战，不咳嗽，但感全身不适、乏力、食欲减退、恶心、右上腹部不适，无呕吐，曾服感冒药无好转 。2周前家人发现皮肤发黄，尿色亦黄，无皮肤瘙痒，睡眠稍差，排便正常，发病以来体重无明显变化 。
既往体健，无肝炎及胆囊炎和胆石症史，无药物过敏史 。无输血史，无疫区接触史 。查体：T37 .8℃，P84次／分，R18次／分，BP120/80mmHg 。
一般情况可，皮肤略黄，无苍白和出血点，浅表淋巴结无肿大，巩膜黄染，结膜无苍白，咽（-） 。心肺（-），腹平软，肝肋下2 .5cm，质软，轻压痛和叩击痛，脾侧位肋下刚触及，移动性浊音（-），下肢无水肿 。
实验室检查：Hb126g/L，Ret1 .0%，WBC5 .2×10
／L，N65%，L30%，M5%，PLT200×10/L尿常规（-），尿胆红素(+)，尿胆原(+)；粪便常规（-），潜血（-） 。
【分析题】
试讲题目：祖国颂（1月5日上午 吉林省吉林市 面试考题）
内容：
基本要求：
（1）教学过程中需要设置歌唱环节。
（2）教学过程中需要设置指挥环节。
（3）教学过程中需要对作品进行分析。
