【分析题】

砂枕缝制、充填应符合哪些规定?

手机使用
微信扫一扫
分享
微信内点击右上角“…”即可分享
反馈
收藏
举报
参考答案
参考解析
【分析题】

案例:
潘老师在《商品无声的推销员——包装设计》一课的学生作业设计如下:
(1)提出作业要求
①在设计时要注意包装要舒适方便、多功能,造型美观、构思精巧,并注意考虑其中的某一方面,设计出自己喜欢的包装;②写出设计思路;③先独立思考设计,画出草图,然后小组合作交流,互相提出建议,做修改。
(2)学生作业,教师巡回指导。
(3)作业设计分层次,对于认知水平高、思维能力较强的学生,鼓励他们尽量从舒适方便、造型美观、与周围环境相互协调三方面进行综合设计;对于能力水平一般的学生,注重某一方面就可以了。
问题:
(1)对潘老师的作业布置要求进行评价。
(2)谈谈对潘老师作业评价的方式的看法。

【分析题】

简述古代商业广告产生与发展概况。

【分析题】

复利现值与复利终值的关系是什么?

【分析题】

牙源性颌骨囊肿鉴别诊断

【分析题】

社区工作的特征包括哪些主要内容?

【分析题】

材料:
美国细菌学家卡梅隆·柯里在《科学》杂志发表了研究论文,声称从5000万年前开始,以真菌为生的蚂蚁就有了自己的抗生素。研究者对一种名叫“真菌蚂蚁”的蚂蚁身上的白色斑点进行研究,发现不同“真菌蚂蚁”依靠种植不同的真菌类蘑菇来作为唯一的食物来源。这些蚂蚁的嘴巴和前肢上隐藏着许多细小的腺窝,里面寄生着一种能产生抗生素的细菌。这些腺窝有一些细小的孔通向蚂蚁身体外部,这样它们就可以将抗生素传播给作物。抗生素可以杀死会使作物生病的寄生虫,从而确保它们主人的食物来源不受破坏。
这种蚂蚁腺窝的特殊结构使得蚂蚁与作物的这种共生关系非常和谐。研究者发现,一些近缘的、不种植真菌的蚂蚁身上则没有腺窝,也没有寄生菌。
科学家们研究了中美洲热带丛林中的切叶蚁的生活习性。切叶蚁只种一种蘑菇,这相当于人类的单一作物制,虽然开始时产量高,但重复种几季以后很容易遭受病虫害侵袭,人类是采用轮作不同作物来解决问题的。生物学家们采用基因分析法,确定了切叶蚁所种的菌种是源于2300万年前的单一菌株,从未换过品种,却能延续至今。
这个谜由多伦多大学的C・R·居里解开了。居里对包括切叶蚁在内的22种蚂蚁进行了仔细观察。他首先发现蚂蚁的蘑菇农场偶尔也会受到一种名为Es-covopsis的霉菌感染,使蘑菇在几天内全部死光,结果是整穴蚂蚁全部饿死。但尽管如此,切叶蚁还是有办法控制这种灾难。其奥秘在于,雌蚁会排出寄生在身上的活细菌分泌出的链霉素。切叶蚁蘑菇园中那些忠于职守的蚂蚁勤于察看,一发现Es-covopsis霉菌就用随身携带的链霉素就地将之消灭,以防止其蔓延。而且这种链霉素还能刺激蘑菇的生长,真是一举两得。切叶蚁分群时,蚁后将蘑菇菌种含在口中,连同随身的会分泌链霉素的细菌带到新穴传种,所以切叶蚁的单一品种的蘑菇农场能延续至今,历经千万年而不衰。人类所用的抗生素多次使用后会使病菌产生抗药性而导致药效减弱,但蚂蚁所用的抗生素却并未使病菌产生抗药性。卡梅隆·柯里研究小组发现,蚂蚁身上的抗生素不但是蚂蚁赖以战胜自然环境的法宝,亦是人体必需的抗生素,今后应可仿此研发新一代的抗生素,更有效地治愈人类的疾病。
问题:
(1)“真菌蚂蚁”腺窝是什么样的特殊结构,有什么功能?请简要概括。
(2)切叶蚁的单一品种的蘑菇农场能延续至今的原因有哪些?请简要分析。

【分析题】

请举例说明心理测验在理论和实际中的应用。

【分析题】

在全球9家航空公司的140份订单得到确认后,世界最大的民用飞机制造商之一空中客车公司2005年10月6日宣布将在全球正式启动其全新的A350远程客机项目。中国、俄罗斯等国作为合作伙伴也被邀请参与A350飞机的研发与生产过程。其中,中国将承担A350飞机5%的设计和制造工作。这意味着未来空中客车公司每销售100架A350飞机,就将有5架由中国制造……

【分析题】

脑卒中概述

【分析题】

1.题目:瓦特与蒸汽机

2.内容:


瓦特与蒸汽机

机器数量不断增多,为了带动机器,人们常常把工厂建在靠近河流的地方,利用水力带动机器。但是,很多地方受自然条件的制约不能使用机器。于是,人们开始寻找更加方便、更加有效的动力。英国机械师瓦特借鉴前人的研究成果,经过多年钻研,改进了蒸汽机。1785年以后,瓦特改进的蒸汽机首先在纺织部门投入使用,受到广泛欢迎。

瓦特的蒸汽机出现以后,在许多的生产部门,人们利用蒸汽机提供的动力带动机器,进行生产,极大地促进了大工厂生产的发展。从此,人类进入了“蒸汽时代”。

3.基本要求:

(1)请在10分钟内完成试讲内容。

(2)教学过程中有小组讨论环节。

(3)有必要的板书设计。

4.答辩题目:

(1)简述两次工业革命是如何影响资本主义世界市场的形成与发展的?

(2)怎样在课堂上引起学生对课程的兴趣?