怎样理解货币转化为资本与劳动力成为商品之间的关系。[北京理工大学；西南财大]
参考答案
参考解析
【分析题】
阅读材料，回答问题。
张林是一个对上网非常痴迷的孩子。爸爸由于工作需要，买了一台电脑在家中上网。起初他同爸爸一起玩，父母也没有表示反对，到后来，他发展到每天早上一起床，就去上网，连中午、晚上的休息时间也不放过，俨然成了一个名副其实的“网虫”，沉迷于互联网上紧张、激烈的游戏，精美的图片和无拘无束的网上聊天而无法自拔。
教师了解了这一情况后并没有全盘否定张林的上网行为，而是与他聊起了互联网，聊了比尔•盖茨，充分肯定了他通过上网学习电脑技术的积极性，并通过交流进一步了解了张林上网的内心世界。
针对他的情况，老师采取了一系列措施：第一，鼓励他多参加集体活动、加强与同学的交流。例如，让他担任小组长，在每天的收发、检查作业、劳动值日的协调合作中，建立互帮互助关系。第二，针对他喜欢电脑的特点，成立了计算机兴趣小组，并让他担任组长，有计划、有落实，定期给其他同学讲解网络知识。第三，利用各种机会表扬他，与他沟通，缩短师生之间的距离。一段时间后，张林对自己有了信心，在各方面都有明显的进步，学习上认真听讲，积极思考，大胆发言，提出自己的见解，在班级工作中为老师出谋划策，有活抢着干。任课老师都反映张林像变了个人似的，精神面貌焕然一新。
问题：试以德育原则和方法的相关理论评析这位教师的做法。
【分析题】
1.题目：秋天
2.内容：
3.基本要求：
（1）结合文本教授本课的新字生词，注意笔顺；
（2）创设情境，指导学生正确朗读；
（3）引导学生从语言现象中发现“一”读音的变化。
4.答辩题目：
（1）在语文学科课堂中，如何把直观教学法运用到课堂当中去。
（2）在小学语言课上的活动组织应该注意什么？
【分析题】
材料：
某教师准备在全市上一节观摩课，课题是“秦王扫六合”。他的教学设计是在该课的结尾由学生分角色扮演秦始皇、三公、九卿和儒生，通过学生的个性表演来帮助全体学生对秦始皇巩固统一采取的各项措施进行形象记忆。教师在设计意图中这样写道：“通过学生生动的表演，加深学生对重要知识点的记忆：通过多样的教学形式，达到活跃课堂气氛，调动学生的参与积极性的目的，更好地为学生学习创造情境。”
问题：
(1)你认为这位教师的设计是否恰当？说出你的理由。（8分）
(2)在历史教学中对学生进行“知识与技能”的教育应注意哪些问题？（8分）
