【分析题】

神宗变法时宣布“律不足以周事情,凡律所不载者,一断于敕”。

据此分析评价宋朝敕之地位及编敕活动。

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参考答案
参考解析
【分析题】

【病例摘要】王某,男,34岁,已婚,干部,于2011年12月11日就诊 。
间断出现阳事不举3年 。患者从事秘书工作 。平素性功能正常,于3年前,因写一份材料,劳思多日,昼夜冥想,终于在1周后完成,但突然出现阳痿,当时亦未求治,1月后恢复正常 。至此每因思虑劳作,过于疲倦时,总要出现阳痿,适当休息后,又恢复正常,未曾服药,今来我院求医 。现症:阳事不举,精神不振,夜寐不安,健忘,胃纳不佳,面色少华,舌淡,苔薄白,脉细 。查体:T36 .5℃,P78/min,R19/min,BP120/80mmHg 。生殖系统检查未见异常 。
【答题要求】根据给出的病例资料,按住院病历的书写格式完成书面辨证施治

【分析题】

一篇在“朋友圈”热传的关于“聪明药”的报道称,这种药物可以提升智力。报道中提到,国外有家长为了帮助孩子提高学习成绩,给孩子注射“聪明针”或服用“聪明药”。另有调查发现,国内也有不少家长通过多种渠道寻找并购买这类“聪明药”。
俗话说“是药三分毒”,在未充分了解药物原理和副作用的情况下,盲目给孩子注射“聪明针”或服用“聪明药”,在许多人看来是一种不明智的行为。然而,这种不明智的行为背后也有其逻辑。这些家长之所以相信“聪明药”能让孩子变聪明,往往是受到其他家长或恶意宣传的影响而被“说服”的结果。
说服不同于说理,说理注重的是过程,而说服只着眼于结果,只要能获得期待的结果,过程和手段也在所不计。好的说理要求真实、逻辑合理、论据可靠。然而,即便是好的说理,也不一定能起到说服的效果。如果你跟对方说的理与他的利益不符(或者他根本不愿意说理),再好的说理也对他无法产生实际影响。相比之下,说服指的是一种实际受影响的行为。非真实、逻辑谬误、论据不可靠的宣传或误导,也可以产生这样的说服效果,它要的结果是“依从”。
一个人想说服你,他的目的不只是要改变你的态度和看法,而且是要改变你的行为。他希望引发“依从”,也就是使你的行为发生变化,变得与他的要求或目的相一致。当广告商为电视广告投入大量金钱时,他们不只是要你觉得他们的产品不错,而且是要你走进商店,掏出钱来购买这些产品。卖药的要你相信他们的针和药能让你的孩子变“聪明”,道理也是一样的。说服可以诉诸认知,也可以诉诸情绪。一般来说,人越是缺乏独立思考和分析的能力和习惯,就越是有可能被诉诸情绪的说服所影响。
在说服过程中起作用的两种典型途径方式,一种是“中心途径”,另一种是“外围途径”,前一个是切入要点(晓之以理),后一个是转弯抹角(诱之以情)。这两者的区别,其实也就是说理与说服的区别。“中心途径”指的是,人们仔细思考用于说服的信息、证据、逻辑,并根据这些说理因素的强弱来决定是否或如何改变自己的看法和行为。“外围途径”指的是,人们不是集中精力去分析和评估信息,而是对信息情境的表面化暗示或联想直接做出反应。用名人、演员、歌星来为药品代言,不管是真药还是假药,走的都是“外围途径”,其信息情境提示的是像代言人一样的“健康”和“优秀”。
若不能认识或抵御“外围途径”的情绪性说服,其结果经常是受骗上当,人们往往只是从不实商业广告的危害来认识抵抗情绪性说服的必要。其实,情绪性说服也发生在我们的社会和政治生活里,只是不容易被我们注意到而已。
(摘编自徐贲《人为什么被“说服”》,有改动)
问题:
(1)在文章看来,“说理”与“说服”各有怎样的特点?请简要概括。(4分)
(2)人们应该如何防止日常生活中常见的“受骗上当”?请结合文章,简要分析。(10分)

【分析题】

写好新闻评论开头的作用和方法有哪些?

【分析题】
患者,女,52岁,家庭妇女 。
主诉:刷牙时牙龈出血1年余 。
现病史:一年来刷牙时牙龈出血,咬东西时染有血迹,口臭 。曾口服"甲硝唑"、"维生素C"等,牙龈出血未见改善 。
既往史:曾有牙龈经常性出血,口服"维生素C"可减轻 。否认全身性疾病、出血性疾病、传染病及药物过敏史 。
检查:全口牙龈龈缘及龈乳头暗红,龈缘厚,龈乳头圆钝,点彩消失,质软 。牙石(+++),龈沟3mm,BOP(+),无附着丧失,龈沟液增多,牙齿不松动 。
27釉质缺损,探(-),冷试(-),叩(-),不松动(图4-12-4) 。
[YS245_230_图4-12-4 .gif]
28龋洞,探诊(+),冷试(+),叩诊(-),不松动,无对颌牙(图4-12-4) 。
X线片:全口未见牙槽骨吸收(图4-12-5) 。
[YS245_230_图4-12-5 .gif]
病例分析
1.主诉疾病的诊断、诊断依据和鉴别诊断 。
2.非主诉疾病的诊断和诊断依据 。
3.主诉疾病的治疗原则 。
4.全口其他疾病的治疗设计 。
【分析题】

学校开设心理健康教育课程只会增加学生的课业负担。

【分析题】

非线性编辑

【分析题】

伦理守则[中山大学]

【分析题】

该项目重点控制工程有哪几项?说明理由。

【分析题】

趋势研究[北师大]

【分析题】

1.题目:邓小平理论指导地位的确立

2.内容:

邓小平理论指导地位的确立

20世纪80年代末90年代初,中国社会主义现代化建设和改革开放遇到姓“资”姓“社”等问题的困扰。

这些问题如不及时解决,就会影响我国改革开放和现代化建设的进程。在这关键时刻,邓小平于1992年初到南方视察。他在视察途中,多次发表谈话强调,党的基本路线要管一百年,动摇不得。特区姓“社”不姓“资”。改革开放胆子要大一些,敢于试验,不能像小脚女人一样。要抓住时机,发展自己,关键是发展经济。发展才是硬道理。邓小平视察南方的讲话,进一步解放了人们的思想,对建设有中国特色的社会主义产生了深远影响。

邓小平关于建设中国特色社会主义的思想,逐渐形成了邓小平理论,这一理论,第一次比较系统地回答了中国社会主义现代化建设的一系列基本问题,是马克思主义在中国发展的新阶段。

1992年,中国共产党召开的第十四次全国代表大会,高度评价了邓小平建设有中国特色社会主义理论,确立了它在全党的指导地位。这次大会形成了以江泽民为核心的第三代领导集体。

邓小平南方讲话和党的十四大以后,我国加快了建设步伐,改革开放和社会主义现代化建设进入一个新的发展阶段。

1997年,邓小平逝世后,在中国共产党第十五次全国代表大会上,江泽民作了《高举邓小平理论伟大旗帜,把建设有中国特色社会主义事业全面推向21世纪》的报告。大会通过的党章规定:中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论作为自己的行动指南。把邓小平理论确立为党的指导思想,这对建设有中国特色社会主义具有重要意义。

3.基本要求:

(1)请在10分钟内完成试讲内容。

(2)教学过程中要有适当的师生互动。

(3)有必要的板书设计。

4.答辩题目:

(1)为什么说邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师?

(2)谈一谈在历史教学过程中,怎样才能做到史论结合?