下面内容是某教师讲解remember doing something和 remember to do something语言点时的课堂实录。
Teacher: Li Hua, what did you do last Sunday morning?
Li Hua: I played badminton with my friends.
Teacher (to.the.class): Did Hua remember playing badminton with her friends?
Students: Yes, she did.
Teacher: Liu Ying, what did you do last Sunday morning?
Liu Ying: I visited my grandparents
Teacher (to the class): Did Liu Ying remember visiting her grandparents?
Students: Yes, she did.
Teacher: What will you do this Sunday morning then, Liu Ying?
Liu.Ying: I will see a film with my sister.
Teacher: Please remember to take the tickets with you and be there on time.
Liu.Ying: Sure, I will remember to do that. Thank you.
Teacher: Now, class. Can you tell the difference between “remember doing sth.” and “remember to do sth.”? Look at the following diagrams:
请根据此教学情景回答下列问题：
（1）该教师在讲解知识点时运用了哪两种方法？（8分）
（2）这些方法各自有何特点（8分）？能发挥什么作用？（8分）
（3）使用这些方法时应重点注意什么？（6分）
钢筋采用套筒灌浆连接，灌浆的质量要求是什么？灌浆料抗压强度试验有哪些不妥之处，并写出正确做法。
以下材料是某高中老师设计的单元课教材的第一课时的教案片段：
请根据所给材料回答下列问题 。(1)分析该教学片段使用的教学方法以及其目的 。(2)对该教学片段进行教学反思（至少从三个方面） 。
【病例摘要】张某，女，52岁，已婚，干部，2013年6月5日初诊 。
既往月经正常，月经紊乱半年余，伴夜间面颊阵发性烘热、五心烦热，头晕耳鸣，健忘，腰膝酸疼，足跟疼痛，皮肤干燥，瘙痒，口干便结，尿少色黄；舌红少苔；脉细数 。月经16岁/5～6天/29～32天 。27岁结婚，孕3产1 。查体：T36 .5℃，P85/min，R22/min，BP125/80mmHg 。神志清，精神可，全身皮肤黏膜无黄染及出血点，眼睑口唇黏膜无苍白 。舌淡，苔薄白，脉沉细 。心肺（-） 。妇科检查：外阴（-），阴道（-），宫颈光滑，宫体前位，正常大小，附件（-） 。实验室检查：血卵泡刺激素：55U/L，黄体生成素66U/L，雌二醇53μmol/L 。B超：子宫及附件未见异常 。
【答题要求】根据给出的病例资料，按住院病历的书写格式完成书面辨证施治
在大班美术活动“美丽的服装”中，某老师请幼儿观赏生活中各种服装的款式、图案、色彩、质地等，之后让幼儿自主选择材料设计、装饰服装，当有的幼儿提出不会装饰或画不好时，该老师便引导幼儿再次欣赏，感受风格各异的服装。鼓励他们用自己喜欢的方式大胆表现。活动结束后，该老师请幼儿将作品展示在“服装店”，幼儿在游戏中兴致勃勃地相互介绍，推荐自己的“美丽的服装”。
(1)请结合案例分析教师组织该活动的有效指导策略。（6分）
(2)请对该案例的活动延伸提出合理建议。（2分）
材料
根据材料，按要求完成教学设计任务。
实践是检验认识的真理性的唯一标准
实践是检验认识的真理性的唯一标准。要检验一种认识是否正确地反映了客观事物，如果不超出认识的范围，人们就无法判定自己的认识是否与客观事物相符合；客观事物自身也不能回答认识是否正确地反映了它。只有把主观和客观联系起来加以比较和对照的东西，才能检验主观认识与客观事物是否相符合。唯一能够满足这一要求的，就是处在主观和客观交汇点上的实践。通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。在这一过程中，人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。
——节选自高中《思想政治》必修4《生活与哲学》第二单元第六课第一框《人的认识从何而来》
要求：
（1）请写出该教学片段的教学目标。（10分）
（2）设计该教学片段的教学活动。（16分）
既往有高血压病史2年，未进行系统治疗，既往无类似病史 。无冠心病、糖尿病、肝肾疾病等病史，无药物过敏史 。无烟酒嗜好 。家族史中父亲有高血压病史 。
查体：T36℃，P80次/分，R20次/分，BP160/100mmHg 。昏迷，双眼向右侧凝视，瞳孔等大等圆，对光反射灵敏 。颈软无抵抗，肺（-），心界叩诊不大，心率80次/分，律齐，未闻及杂音，腹软，肝脾肋下未及 。左侧上下肢瘫痪，左侧Babinski征(+) 。
实验室检查：Hb124g/L，WBC 6 .8×10
/L，N 0 .68，L 0 .32，PLT 260×10/L 。
阅读关于“撒哈拉以南非洲”的图文资料，按要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育地理课程标准（2011年版）》的内容要求：“在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都；读图说出该地区地理位置的特点；运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗。”
材料二某版本教科书中关于“撒哈拉以南非洲”的部分内容。
要求：
(1)设计本节课的教学目标。（9分）
(2)根据设计的教学目标和教材内容，设计本节课的教学过程要点（应包括教学环节、教学内容、教师活动、学生活动），并说明设计理由。（15分）
