你认为作业布置有哪些基本要求。
参考答案
参考解析
【材料分析题】
在一节作文课上，有的同学写作思维敏捷，有的同学写作思路局限，李老师走进教室，神秘地对同学们说：“今天的课先不讲写作文，我们来做一个有趣的实验。”“作文课为什么要做实验啊？”同学们疑惑了。老师回答道：“先别急，答案最后揭晓。我们今天的实验内容是‘观察蚂蚁的行为’,大家感兴趣吗？”同学们议论纷纷，争执不下。李老师让同学们抓些蚂蚁回来，放在一个盘子里。同学们先在盘子中间放了一些饭粒，但蚂蚁都在往盘子外面爬，对饭粒无暇顾及。同学们又将饭粒换成了糖，蚂蚁仍在往外爬。过了好久才有一只蚂蚁爬过来吃糖，其他蚂蚁也慢慢跟过来了。接着，李老师往盘子里滴了一些醋，盘子里顿时全是醋味，所有蚂蚁立刻惊慌地四处奔逃。李老师又问：“蚂蚁会游泳吗？”有学生说会，有学生说不会。李老师端来一盆水，把蚂蚁放在水里，蚂蚁开始挣扎。“快救它们！”有同学尖叫起来。李老师顺势递给大家一些树叶，蚂蚁都爬到了树叶上去，转危为安。最后，李老师要同学们根据今天的实验写一篇作文。同学们思路都打开了。写得又快又好。连平时写作最慢的同学都一气呵成。
问题：请结合材料，从教育观的角度评析李老师的教育行为。
【材料分析题】
初三 (1) 班的班主任吴老师是个特别严厉的老师，她认为只有考高分才能上好高中，才能考好大学，才能有光明的未来。因此她特别看重班上同学的成绩，每次开班会她都会和同学们说：“现在对你们严格些，学习抓抓紧，以后你们会感谢我的。” 同时，她对成绩不好的学生很 “宽容”，对成绩好的学生要求很 “严格”，如果哪个成绩好的学生退步了，吴老师会利用课余时间免费给成绩好的学生补课。
学校举行创意大赛，号召同学们积极参加。但是，吴老师不让班上的同学参加比赛，认为这是浪费时间，要求大家好好学习。吴老师的做法引起了当时班上很多学生的不满……
问题：请结合材料，从教育观的角度评析吴老师的教学行为。
【材料分析题】
在四年级 (2) 班的美术课上，教室里不时传来学生们叽叽喳喳的声音：“王老师，我可以在小汽车身上画双翅膀吗？”“王老师，我可以画一个冰淇淋形状的云朵吗？” 面对学生们充满想象力的问题，王老师认为四年级正处于身心发展的关键阶段，应该引导他们从实际出发进行创作。因此，她否决了这些奇思妙想，要求学生们的绘画内容必须符合现实。
忽然，教室里传来了争吵声，王老师连忙跑过去了解情况。只见子轩边哭边指着地上的画说：“凯凯把我的画弄烂了。” 王老师顺着他的手指看去，果然看见地上有一张被撕成两半的作品。凯凯手足无措地站在一旁，其他学生也围了过来。王老师见状，情绪顿时激动起来，她拉着凯凯的胳膊就往教室外走，严厉地说：“每次都是你惹事，不仅语数英成绩差，现在还在我的美术课上捣乱。以后你就不要上我的美术课了！好好站在这儿反思。” 凯凯忍不住流下了眼泪。
问题：请结合材料，从教育观的角度评析王老师的教育行为。
