三(1)班小玉同学新买的《新华字典》不见了，她曾在这本字典的背面写了一个“玉”字。班主任沈老师让小玉先不要声张，到教室对同学们说：“前两天老师请每位同学都买一本字典，现在请大家把自己的字典拿出来让老师看一下。”沈老师在检查时发现小叶满脸通红，她的字典背面有个“璧”字，像是在“玉”字上面改的，沈老师迟疑了一下，继续检查其他学生的字典。

事后，沈老师了解到小叶家庭生活非常困难，母亲卧病在床，对她来说，购买一本字典是个不小的负担，沈老师就自己买了一本字典，并在背面精心地描摹了一个“玉”字，当着全班同学的面把字典交给了小玉，然后对她说：“你的字典找到了，是其他班的同学捡到的。”小叶听到后，红着脸低下了头……

问题：

学生没完成作业的原因很多。下面是两段关于学生没完成作业的师生对话。

教师甲:“为什么没完成作业?”

学生甲:“不会。”

教师甲:“相同的老师,相同的作业,为什么别人会做而你不会呢?”

教师乙:“为什么没完成作业?”

学生乙:“作业太多了,昨天写到很晚也没写完。”

教师乙:“相同的老师,相同的作业,相同的时间,为什么别人能写完而你就写不完呢?”

这两段对话应该算是校园经典对白了。很多教师对学生的回答不以为然,认为学生在撒谎、推脱或找借口,结果往往是教师“义正辞严”,学生“哑口无言”。

问题:

材料：

接手这个班后，前任班主任跟我说的第一句话就是：“我终于摆脱了小军，从苦难中逃出来来了。”

仔细询问我才知道：小军今年14岁，性格外向且倔强，思维敏捷，喜欢玩电脑游戏，学习成绩一般。父亲忙于生计，每天早出晚归，几乎不过问孩子的学习情况；母亲初中文化，没有工作，一门心思希望孩子考上重点大学，为自己争口气，一听说孩子不听话就很恼火，连骂带打。因此，小军认为自己是家中“多余的人”。

小军在学校纪律散漫，经常迟到、早退、旷课，无视他人的好言相劝，我行我素，常以抵触的情绪对待老师的批评教育，甚至故意顶撞、激怒老师，老师越生气，他就越高兴。在一节公开课上，老师叫起小军，让他回答一个很有想象空间、几乎每个学生都有话可说的问题。小军站起来后的回答却让所有人十分震惊，他说：“你让我站起来干什么？我又不会回答问题！”说完，他一屁股坐下去，旁若无人地看起故事书来。同学们问他原因，他振振有词地说：“我没举手，凭什么让我回答问题？老师这是故意整我。”

问题：

材料：

在户外沙水池区，晨晨将几根细水管连接后，又用相同的方法将另外几根不同的水管连接在 一起。之后，晨晨把水倒入细水管中，水一下子从水管的另外一头流出来，他高兴极了。他又将水 倒入粗水管里，但水从管口涌出，并未从另一头流出。晨晨反复观察、尝试，终于发现水管摆放在 一个斜坡上，水无法自下而上流出。于是，晨晨马上调整水管的摆放位置，当水顺利地从水管流出 时，晨晨欢呼雀跃，自豪地向同伴分享自己成功地让水从水管里流出的过程。

问题：

背景资料：

某新建防洪工程由水闸、堤防等组成，水闸剖面示意图如图 5-1 所示。堤防施工内容主要包括堤防填筑、混凝土护坡、堤顶混凝土路面等。

施工过程中发生如下事件：

事件一：施工现场设置了混凝土生产拌合系统，每小时生产能力为 60m³, 根据施工组织设计，高峰月混凝土浇筑强度为 19000m³ ;月有效生产时间按 500h 计，不均匀系数按 1.5 考虑。本工程水闸底板（寸：20mx25mx2m）为最大浇筑仓面，分 5 层浇筑，混凝土初凝时间为4h，混凝士出机后到浇筑入仓时间为 1h。

事件二：水闸防渗采用帷幕灌浆。帷幕为单排孔，分序施工，其施工工序如图所示。

事件三：水闸底板之间以及闸底板与铺盖之间设置紫铜片和橡胶片双道止水片，在浇筑水闸底板混凝土时，监理工程师要求振捣器不得触及止水片。

事件四：启闭机在制作安装过程中进行了空运转和动载等试验。

事件五：堤防填筑前将堤基范围内的淤泥腐殖土、泥炭不合格土及杂草、树根等清除干净 ;堤基清理过程中发生了冻结现象，对明显冰夹层、冻胀现象进行了处理。

背景资料

某安装公司承接一工业园区的变配电工程(35kV变电站、10kV变电所)，进线电压为35kV，变配电系统为二级变电(图5-1) , 主要设备：三相油浸式电力变压器(6300kVA-35kV/10kV)、三相干式电力变压器 (1250kVA-10kV/0.4kV)，断路器、隔离开关、各类电器及柜体等。 

T21变压器的结构如下图所示，进行交接试验时，安装公司进行了绕组连同套管的直流电阻测量，数据如下表所示。

安装公司项目部进场后，依据工业园区建设工程的总施工组织设计，总进度计划，编制了变配电工程的施工组织设计、施工方案、施工进度计划等。对项目施工质量进行控制策划，确定质量控制策划的主要项目，确认对影响安全和使用功能的特殊施工过程并进行控制，确保变配电工程按总进度计划供电。

项目部专业技术负责人根据施工图纸、设备说明书、施工方案、作业指导书及技术交底提纲，对施工作业人员进行交底；使电力变压器、开关等设备按设计要求安装及交接试验。交接试验的主要项目：绝缘油试验、绕组连同套管的直流电阻测量、绕组连同套管的绝缘电阻测量、绕组连同套管的交流耐压试验、额定电压下的冲击合闸试验等。变压器交流耐压试验电压表如下表所示。

变配电工程验收合格后，进行送电前检查：各种交接试验数据符合要求；保护装置整定值符合规定；操作及联动试验正常，变压器冲击合闸时的冲击电流、空载电流、一二次电压正常。空载运行24h，无异常情况，正式送电。

变配电工程竣工验收合格，项目部整理需要归档的竣工档案资料，包括：一般施工记录、图纸交底记录、设备材料检查安装记录、施工记录、施工检验记录、施工试验记录等，将整理好的档案资料移交给相关单位。

甲、乙订有购买化肥合同，约定由甲向乙提供化肥10.5吨。当乙持提货单到甲处提货时，保管员将10.5吨看成15吨，致使乙拉走化肥15吨。在月底盘库时，甲发现其向乙多发了化肥，遂向乙索要，但乙拒绝返还，认为这是甲自己造成的，其没有责任。于是，甲起诉到人民法院，要求乙返还多收的化肥。

请回答下列问题：

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

七律・长征

红军不怕远征难，

万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，

乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，

大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，

三军过后尽开颜。

注释

①萌诸岭、骑田岭、大庾岭位于广东、广西四省区交界处。

②〔乌蒙〕即乌蒙山，位于贵州。

③〔金沙〕即金沙江，指长江宜宾这一段。

⑤〔大渡〕即大渡河，位于四川。

⑥〔岷山〕位于四川、甘肃两省交界处

生字：律崖渡索

请根据上述材料完成下列任务：

案例：据《汉书·刑法志》记载,甲与乙为父子关系,甲因盗窃被官府抓获,依法应处死刑。乙为救父,主动到官府自首,称盗窃行为系自己所为,意图替父顶罪。官府审理查明真相后,对甲、乙二人的行为如何定罪量刑产生争议。有人认为,乙替父顶罪符合"亲亲"之道,应从轻处罚;有人认为,乙伪造犯罪事实,扰乱司法秩序,应从重处罚。

问题:

“礼”,这个笔画简单的字眼，解释起来却有些复杂。

这世上本来没有“礼”,只是因为集体生存、社会发展的需要，才产生了“礼”的仪式，造出了“礼”的汉字。因此，“礼”字也是社会生态的描摹。“礼”字的繁体是“禮”,本字为“豊”,一看便知与祭祀有关。在甲骨文中，“豊”的顶部就像两串美玉，底部就像有支架的建鼓。合起来会意，就是击鼓奏乐，用美玉敬奉祖先和神灵。上升到定义，就是履行敬神祈福的仪式。这托盘状的“豆”,后来也被视作食器或祭器。在人类文明早期，食器和祭器可不是普通物件，而是很重要的符号。食器象征基本的物质寄托，祭器象征诚敬的精神寄托，融汇起来恰巧与“民以食为天”的理念相吻合。

《礼记》有云：“经礼三百，曲礼三千”,大的礼仪准则有三百，小的礼仪规范有三千，可见礼仪数量之多。于是有人说，怪不得中国人太累，是被“礼”压的。其实，这么多“礼”是根据时间、场合和对象制订的，并不需要时时、处处、人人都去掌握，你只要知道什么场合注意什么问题就可以了。外交上有个术语叫“国际惯例”,社交场合的“礼”也是约定俗成的惯例，大家都按惯例行事，就习以为常了。庄重的场合需要彬彬有礼，宽松的场合可以不拘礼数。

在今人字典里，“礼”也分虚实两类，虚的如礼节、礼仪、礼貌、礼俗等，实的如礼品、礼金、礼服、礼花等。还包括与“礼”相关的人事和行为，如礼宾、礼遇、礼聘、礼让等。先贤把夫妻同房看作人伦之大常，文称“敦伦”,戏称“周公之礼”。委婉含蓄之至，诙谐幽默之至。由此可见，大到国家和社团，小到街邻和家庭，“礼”无处不在，所以有“礼尚往来”,所以说“来而不往非礼也”。“礼多人不怪”这句俗语，只能用在中国人身上，若用在外国人特别是西方人身上，他们会感到莫名其妙。满桌子美味佳肴，却说“略备薄馔，不成礼敬”,外国人怎能不奇怪呢？钱穆先生在接见美国学者邓尔麟时曾说：中国文化的特质是“礼”,“西方语言中没有‘礼’的同义词；它是整个中国人世界里一切习俗行为的准则，标志着中国的特殊性”。我们常说，中国是文明礼仪之邦，因为礼仪与文明是相统一的，礼仪是文明的载体，文明是礼仪的内涵，没有了礼仪，文明也就无所依附。总之，现代的“礼”,主要体现在外交与社交领域。

与现代有所不同的是，“礼”在古代还被看作是核心价值观，用来调整社会关系，具有制度属性和法律属性，是社会的典章制度和道德规范，所谓“礼法”。“礼”的本意是“别尊卑，等贵贱”,其本质是对奴隶主中不同等级的人所享有不同礼遇的规定。先秦诸子都强调“礼”的作用在于维持建立在等级制度和亲属关系上的社会差异，这也正是“礼”的本质内涵。荀子说：“人道莫不有辨，辨莫大于分，分莫大于礼。”每个人都要按照自己的社会地位去选择合乎身份的“礼”,否则就是非“礼”。在《论语》中，颜渊问孔子什么是仁。孔子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目。”孔子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”春秋时，鲁季氏以卿的身份行天子之礼，孔子愤慨地说：“是可忍也，孰不可忍也？”

鲁迅有个著名的立论叫“礼教吃人”。他所抨击的“礼教”,兴起于封建社会，其实质是封建礼法。有人把“礼教吃人”与孔子联系起来，那是记错了账。孔子曰：“敦礼教，远罪疾，则民寿矣。”孔子倡导的礼教与封建礼法有着本质的区别。封建卫道士从孔子那里取火，不是去爱人而是害人，这关孔子什么事？

“礼”经夏、殷、周三代沿革，到周公的时代已经比较完善。因此孔子说，“郁郁乎文哉，吾从周”。孔子遵从的就是周朝的典章礼制，这是他的政治理想。从某种意义上说，孔子是为“礼”而生并为“礼”奋斗了一生。孔子为何给儿子取名孔鲤，“鲤”者，礼也。他让儿子自小就要学诗、学礼，并说，“不学诗，无以言”“不学礼，无以立”。“诗”和“礼”是古人教育后代最基本的功课，所以有“诗礼传家”之说，这是中国独有的历史文化传统。有的学者把文化分成观念形态、制度形态和物质形态，而在中国传统文化中，礼是把价值观念、制度设计、物质载体统合在一起，并且包含了风俗习惯的文化形态。邹昌林先生认为，文明产生在国家之前，礼仪产生在文字之前，文化的传承不仅依靠语言、文字，还依靠礼仪。中国文化作为唯一没有间断的原生文化，是以礼为标志和根源的。

(摘编自王兆贵《言之有“礼”》，有删改)

问题：

李某与刘某签订一房屋租赁合同。根据所学的《合同法》的知识和相关法律规定,回答下列问题: