事件一导致的工期和费用损失，A单位是否可向建设单位申请合同变更?并请 说明理由和变更形式。

神魔小说

版序

材料：
某位教师在讲授“辛亥革命”时，以孙中山为主线展开，首先出示了“时尚的中山装”，接着出示“中山装”的设计含义。衣服外的四个口袋代表“国之四维”；前襟的五粒纽扣分别表示孙中山的五权宪法学说（行政权、立法权、司法权、考试权、监察权）；左右袖口的三个纽扣则分别表示三民主义（民族、民权、民生）和共和的理念（平等、自由、博爱）；衣领为翻领封闭式，表示严谨的治国理念；衣袋上面弧形中间突出的袋盖，代表重视知识分子；背部不缝缝，表示国家和平统一之大义。
问题：
(1)结合材料分析这位教师的做法是否得当。（8分）
(2)根据材料，谈谈如何使历史与生活联系起来。（8分）

清二十四景之一的"四桥烟雨"采用了怎样的构景手法?乾隆御赠何名?

材料：
今天刚刚上课，老师拿出了四幅图片挂在黑板上。
老师：亲爱的同学们，大家看下图片，知道这是哪个地方吗？
学生：是黄山！
老师：那这几个图片都是什么呢？
学生：奇松、云海、怪石、温泉。
老师：那大家可以用什么词来形容一下云海呢？
学生：波涛汹涌的云海！
学生：波澜壮阔的云海！
老师：大家回答得不错，那大家想不想试试当个小导游呢？
学生：想！
老师：那大家好好想一想，该怎么表达你想要给游客介绍的景观。大家先整理一下，写个
稿子，然后开始进行演示！
问题：
(1)结合材料分析老师贯彻了哪些教学原则？（9分）
(2)结合材料分析老师使用了哪些教学方法？（9分）

管子、管件的产品质量证明文件包括的内容有哪些？GC1 级管道的管子、管件在使用前应进行什么检测？ 

案例：
为了帮助学生理解正方形的概念、性质，发展学生推理能力、几何直观能力等，一节习题课上，甲乙两位教师各设计了一道典型例题。
【教师甲】
如图1，在边长a的正方形ABCD中，E为AD边上一点(不同于A，D)，连CE，在该正方形边上选取点F，连接DF，使DF=CE。请解答下面的问题：
(1)满足条件的线段DF有几条?
(2)根据(1)的结论，分别判断DF与CE的位置关系，并加以证明。
 
【教师乙】
如图2，在边长为a的正方形ABCD中，E，F分别为AD，AB边上的点(点E，F均不与正方形顶点重合)，且AE=BF，CE，DF相交于点M。证明：
(1)DF=CE；(2)DF⊥CE。

问题：
(1)分析两位教师例题设计的各自特点。(10分)
(2)直接写出教师甲的例题中两个问题的结论(不必证明)。(4分)
(3)结合两位教师设计的例题，你还能启发学生提出哪些数学问题?(请写出至少两个问题)。(6分)

贝内特和《先驱报》

根据大桥的地形条件，针对图A、B、C位置，T梁预制梁场应设置在哪里合适？说明理由。