我国教育制度改革的主要内容有哪些？[河北大学]
参考答案
参考解析
幂级数，并指出收敛区间【分析题】
案例： 阅读下面的学生习作，完成下题 。 守住文化最后的净土 ①众所周知，一个民族用以区分其他民族的最显著的特点不是武器，不是权势，而是语言，是我们从开口说话到死亡一直都不能割舍的母语 。 ②以前很不理解，明明都是说英语，为什么还偏偏要分出一个英式英语，一个美式英语呢？大都是同一种语言，干嘛还要创造一些彼此不能互相理解的词来增加沟通的难度呢？ ③直到我渐渐长大，便开始懂了，甚至还有些同情那些美国语句 。可能你会问，不论在哪一个方面都是居世界先列的超级大国的美国有什么值得同情的呢？但我认为，美国虽然有钱，却也贫瘠得很 。说得夸张一点，就是除了钱，穷得什么都没有了 。他们没有文化，没有语言，虽然强大，却没有自己的历史 。说到这里，我想你应该理解美国人非要创造出一个美式英语的道理了吧！ ④对，那就是因为他们没有母语 。对于当年那一批来到美国的英国人来说，他们早已不是英国人了 。在远离了那个地方后，再也不能以英国人自居，自然也不能再说那里的语言了 。所以他们选择了美式英语 。独立，不仅仅是一场战争，一个宣言 。独立，更是一种符号，一种语言 。所以，在我看来，美国真正的独立是从美式英语开始的 。 ⑤在我的认识中，文化一直就是一种混乱不清的理念，我们口口声声说要守住中国的根，守住中华怏怏大国几千年的文化，可是该怎么守？ ⑥我还记得早几年，爸爸的一个好朋友偕妻女回大陆，他很早就去了香港，并在那里成家立业 。他的女儿与我年纪相仿，却始终不曾开口说话 。某一次，我听见她和她爸爸的对话，纯正的英语让我很是羡慕 。事后，我跟爸爸说了自己的看法，爸爸却说了句我当时听不懂的话，他说"她已经不是中国人了" 。 ⑦直到过了很久的今天，我才明白爸爸那句话的含义，一个连国语都不会说的人，注定是一个回不了家的游子，俳徊走四方，却找不到根的感觉，很是可怜的 。 ⑧母语是民族文化的载体，是民族自下而上发展之根，是文化最后的净土 。我们可以抑制肯德基，可以忘掉怎么拿筷子，但要记住，不要忘记母语，不要忘记--我是中国人 。 ⑨守住母语，守住文化最后的净土，守住华夏之根 。 问题： 1 .请从第⑤⑦段中找出两个错别字，从第⑧段中找出一处病句，并分别进行改正 。 2 .假如你是这位学生的语文老师，请认真阅读以上学生的习作并为其写一段有理有据的点评 。
【分析题】
材料：阅读区内新增添了大量绘本，仅有部分孩子来到阅读区，有的看看这本，再看看另一本，有的看了一会儿就不看了，还有的看了一会儿就去其他区域了。
问题：请结合案例与实际经验，阐述小、中、大班幼儿阅读能力的发展，并结合实践谈一谈你是如何培养幼儿阅读习惯和兴趣的。
【分析题】
材料：
中学生甲本来是一个性格开朗的女孩，前段时间因为父母闹离婚变得精神恍惚，情绪十分低落，不跟其他同学说话，上课不能集中精力，对老师的提问反应迟钝。
中学生乙在家长会结束以后，没有和爸爸妈妈一起回家，而是一个人在校园里转了一圈。他来到了后操场的角落里，然后对着那块孤独的大石头诉说自己的烦恼。
中学生丙觉得上课有些无聊便趴在课桌上睡觉，下课时同学经过他身边不小心撞到他的手肘，突然的触碰让他很不舒服。他就大喊：“谁呀！你干什么！没长眼睛呀！”说着站起身来就要打对方。
问题：
（1）试分析材料中学生的情绪问题及影响。（12分）
（2）试述中学生良好情绪的标准。（6分）
【分析题】
在四年级语文上册《听泉》一课中，有一段话以小提琴、琵琶、大提琴、铜管四种乐器的声音作比，形容不同的泉水声。但大部分学生对这四种乐器没有感性的认识和相关经验，所以理解起来有些困难。为此，一位教师特地收集了这四种乐器的乐曲演奏片段以及与之对应的泉水的声音，通过现场播放这些音频材料，适当地加以讲解，使学生形成感性认识和相关经验，从而弥补了学生感性经验的不足，有效消除了学生理解上的障碍。结合以上案例：
(2)该原则的运用有何好处？（5分）
