根据下列材料，按要求完成教学设计任务。
材料一：
《义务教育历史课程标准（2011年版）》规定：通过民族区域自治制度，认识全民族共同团
结奋斗，共同繁荣发展的重要意义。
材料二：
课文摘录：
中国是由56个民族组成的统一的多民族国家。在长期的历史发展中，各民族在政治、经济、文化上形成了相互依存、不可分离的关系，并逐渐形成了以汉族为主体的各民族大杂居、小聚居的格局。
在筹建中华人民共和国的时候，中国共产党提出国内各民族一律平等，在少数民族聚居的地区，应实行民族的区域自治的建议。这个建议，体现了各民族的共同心愿，受到各民族的热烈欢迎。全国已建立五个省级自治区和许多自治州、自治县。民族区域自治对祖国统一、民族平等、民族团结和地区发展具有重大的意义，成为我国的一项基本国策和基本政治制度。
要求：
根据《义务教育历史课程标准（2011年版）》要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。
参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
材料：
课堂提问是教师在课堂教学过程中为了调查学情、反馈教学、促进学习、引发思考等而采用的常规教学形式。以下是一段课堂教学实录（片段），课题是“使用显微镜观察人的口腔上皮细胞”。
师：（用幻灯投影蝴蝶）同学们，这是什么生物啊？
生：（沉默）
师：这就是蝴蝶啊，你们平时在什么地方见过蝴蝶啊？
生：（沉默）
师：在草地上、池塘边见过蝴蝶，对吧？
生：（点头）
师：同学们不用紧张，就当后面的听课老师不存在，好吗？
生：（齐答）好。
师：你们在显微镜下看过蝴蝶吗？
生：（摇头）没有。
师:你们想在显微镜下看看蝴蝶吗？
生：（齐答）想。
师：下面我们就来学习显微镜的使用。（板书课题）
问题：
（1）指出以上课堂教学中教师的提问存在的问题。（10分）
（2）分析产生问题的原因并提出改进建议。（10分）
