请认真阅读下列材料，并按要求作答。
动作方法：背向滚翻方向蹲撑，两脚提踵，上体略前倾，两手同时用力推垫，向后倒体团身滚动，同时迅速屈肘两手于肩上（手背尽量靠近肩胛，掌心向上指尖向后）使臀、腰、背、肩、颈、头依次着垫，当肩部着垫时，用力推垫翻转成蹲撑，站立。
根据上述材料完成下列任务：
(1)简要说明“后滚翻”的教学重点、难点。（10分）
(2)如果指导水平二的学生练习后滚翻，试拟定教学目标。（10分）
(3)依据拟定的教学目标，设计易犯错误的纠正方法并说明理由。（20分）
参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
下面是人教版义务教育数学教科书七年级上册的内容，据此回答下列问题。两辆汽车从同一处O出发，分别向东、西方向行驶10 km，到达A，B两处（图1.2-6）。
它们的行驶路线相同吗？它们的行驶路程相等吗？
一般地，数轴上表示数a的点与原点的距离叫作数a的绝对值(absolute value)，记作|a|
例如，图1.2-6中A，B两点分别表示10和-10，它们与原点的距离都是10个单位长度，所以10和-10的绝对值都是10.即|10|=10，|-10 |=10。
显然| 0 |=0。
由绝对值酌定义可知：
一个正数的绝对值是它本身；一个负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0。即
(1)如果a>0，那么|a|=a;
(2)如果a=0，那么|a|=a;
(3)如果a<0，那么|-a|=-a。
练习：
1.写出下列各数的绝对值：6，一8，一3.9，5/2，-2/11，100.0。
2.判断下列说法是否正确：
(1)符号相反的数互为相反数；
(2)一个数的绝对值越大，表示它的点在数轴上越靠右；
(3)一个数的绝对值越大，表示它的点在数轴上离原点越远；
(4)当a≠0时，|a|总是大于0。
3.判断下列各式是否正确：
(1)|5|=|-5|;
(2)-|5|=|-5|;
(3)-5=|-5|
问题：
(1)学生学习绝对值这一节内容的知识背景；
(2)写出这节课的教学重难点；
(3)设计教学过程。
【分析题】
依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，对下面教学设计的展开阶段进行分析、评价。
【课程名称】梨园风采——《夫妻双双把家还》
【教学对象】九年级学生
【教学内容】学唱与表演《夫妻双双把家还》
【主要目标】
1．能理解感受黄梅戏的旋律特点和情感表达。
2．两两一组对唱并表演《夫妻双双把家还》。
（其他目标略）
【重点】通过聆听《夫妻双双把家还》感受黄梅戏的旋律特点和情感表达。
【教学过程片段】
1．导入阶段（略）
2．展开阶段：新课教学
(1)走进戏曲，故事到旋律
①学生讲述课前查阅的中国四犬爱情故事《梁山伯与祝英台》《孔雀东南飞》《孟姜女哭长城》《天仙配》。听《天仙配》当中的选段《夫妻双双把家还》，引导学生分析故事和戏曲给人的不
②同感受。
③②引导学生哼唱《夫妻双双把家还》的旋律。
④③小结：这就是故事与旋律之间的联系，根据自己的感受加词学唱。
⑤(2)故事旋律结合之歌唱感受
⑥①观看视频《夫妻双双把家还》，教师和音乐课代表示范对唱并适当加入眼神、表情、动作。
⑦②学生说一说自己的感受。
⑧(3)故事旋律结合之表演
⑨将学生两两分组，根据《天仙配》的故事情节表演《夫妻双双把家还》。注意两两之间的配
⑩合：①节奏的把握；②声音的和谐。
⑪(4)故事旋律结合进行创编
⑫问：中国四大爱情故事你最喜欢哪一个？选择一个自己喜欢的编写后续故事。
⑬请四组学生分享自己小组创编的故事，并分享感受与收获。
⑭3.小结（略）
【分析题】
背景资料： 某施工单位承接了南方一座双向四车道分离式隧道施工，隧道穿越的地层有：石灰 岩、页岩、泥灰岩，局部夹有煤层，该隧道穿越一向(倾)斜构造。隧道进出口围岩为 V级(差),洞内Ⅲ级和IV级呈间隔分布，局部为V级。其中左线隧道进口桩号为K15+ 270,设计控制标高为240.0m,隧道出口桩号为K16+050,设计控制标高为240.0m。
施工单位结合该隧道的特点进行施工组织设计，其中：
(1)采用新奥法施工，尤其是在围岩软弱地段，按照“短进尺、弱爆破、紧封闭” 的原则稳步推进。
(2)为防止地表水危及隧道施工安全，进洞50m左右后，开始做洞口工程。洞身 内开挖支护时，支护面至开挖面的距离拟定为10m。
(3)若遇不良地质情况，必须进行超前地质预报，以便提前采取预防措施。 问题：
1.在施工组织设计的第(1)条中，还应补充哪些基本原则?
2.改正施工组织设计中第(2)条的错误做法。
3.本隧道可能遇到的不良地质情况及危害有哪些?
4.左线隧道按长度划分属于哪一种?说明理由。
