(本小题9分。)甲公司2×20年的财务报告于2×21年4月10日经批准对外报出。甲公司 按净利润的10%计提法定盈余公积，不计提任意盈余公积。甲公司2×20年、2×21年发生的部分事项或交易如下：
(1)2×20年8月1日，对外销售一批商品，价款为250万元，甲公司承诺该批商品 售出后1年内如出现非意外事件造成的故障或质量问题，甲公司免费负责保修(含零部 件的更换),同时甲公司还向该客户提供一项延保服务，即在法定保修期1年之外，延 长保修期3年。该批商品和延保服务的单独标价分别为230万元和20万元，该批商品的 成本为150万元(假定不考虑服务的成本)。甲公司根据以往经验估计在法定保修期 (1年)内将发生的保修支出为10万元。至年末，因非意外事件造成的产品质量问题而发生保修支出2万元(假设全部为职工薪酬，但尚未支付)。
(2)2×20年，由于金融危机的影响股市受到重挫，导致甲公司持有的一项金融资产 价值出现严重下跌，甲公司预计下跌情况仍会继续。2×20年12月31日，甲公司持有的 该项金融资产的公允价值为200万元。该项金融资产系甲公司2×19年3月1日自公开市场购入的一项股权投资，甲公司将其指定为以公允价值计量且其变动计入其他综合收益的金融资产，原购入时买价为500万元，另支付交易费用10万元。2×19年12月31 日该项股权投资的公允价值为600万元。
2×21年3月1日，甲公司发现该股权投资的公允价值很可能进一步下跌，甲公司管理层以210万元的价格对外出售该股权投资。
(3)甲公司在2×20年销售额快速增长，对当年度业绩起到了决定性作用。根据甲公 司2×20年初制定并开始实施的利润分享计划，销售部门员工可享有当年净利润的1%作 为奖励，管理部门人员可享有当年净利润的2%作为奖励。2×21年3月10日，甲公司根 据其审计后的2×20年的净利润按照短期利润分享计划决定向职工发放奖励900万元，其中销售部门300万元、管理部门600万元。
假定不考虑其他因素。
要求：
(1)根据资料(1),编制相关的会计分录。
(2)根据资料(2),计算甲公司因该项金融资产影响2×20年损益的金额并编制 2×20年的相关会计分录；说明甲公司对外出售金融资产是否属于日后调整事项，并说明 理由。如果属于，计算对2×21年留存收益的影响金额；如果不属于，编制出售该项金融资产的相关会计分录。
(3)根据资料(3),判断甲公司执行短期利润分享计划是否属于日后调整事项，并说 明理由。如果属于，编制相关的调整分录；如果不属于，说明应在报表附注中披露的相关信息。
材料：
秋天，是个适宜用耳朵听的季节。
秋日里，最不能遗忘的就是知了的叫声了。在秋高气爽的午后，那阵阵参差不齐的合唱此起彼伏，随之向天空飞扬，在云端停驻片刻，倏尔又跌落下来。少了夏日几许的聒噪，多了几分从容和坦然。在生命的最后日子里，没有理由轻言虚度，没有理由不尽情歌唱。有空的话，也不要忘记到田地里去走走。傍晚，或者清晨，只需携一份平静的心，去亲近那久违的田垄。听听沉甸甸的玉米在杆上欣喜的私语；听听金黄的豆子迫不及待地噼里啪啦地跳将出来：听听笔直的芝麻秆上“砰砰”的拔节声。此刻，你的心里会充满欣慰。
秋收后的田野，容颜更显得沧桑，胸怀更显得空旷。那萧瑟的玉米地中，黄绿斑驳的玉米叶子在浸着凉意的秋风中沙沙作响，没有一丝告别的悲伤，有的只是从容地挥手，沉静的微笑。那刚刚收割后的芝麻地里，一截截露出地面的芝麻茬，稍稍发白发干的茎秆截面，还隐约渗出点点晶莹的汁水，不会是听到芝麻粒儿跳出菱角后喜悦的泪水吧。
最喜欢坐在繁星满天的秋夜下，仰望天际，听点点星星在窃窃私语。偶尔，传来几声“唧唧”的声音，或许是蟋蟀或者蛐蛐在梦中的呓语吧，那会瞬间让你心静如水。每一朵花，每一株草，每一片落叶，每一滴露珠，都是一种语言，但这种语言只有心灵纯净且充满挚爱的人才能听懂。美就藏在我们疲惫的心灵之外，远在天涯而又近在咫尺。去听吧，潺潺的流水和鸟儿的啼鸣，犹如滴水崖中流泻出的清澈和美丽，点点滴滴，经久不息地在我们耳畔喧响。
凉爽的夜里，躺在床上，当给自己一天的思绪划上句号的时候，那“咚咚”的心跳声正清晰地响彻在耳际。莫名的感动涌上心头，生命的感觉此刻是如此强烈，生命的脚步从未如此从容！听听自己的心脏的跳动，那儿会传来一个熟悉而又亲切的声音：来吧，到这儿来。那是来自母亲的召唤，是来自大自然的消息。
秋天了，叫醒自己沉睡的耳朵吧！用心去听，你会发现，在秋的行囊中，满载的都是单纯的快乐与纯粹的幸福。
（节选自郑毅《听秋》，有删减）
问题：
(1)作者为什么说“秋天，是个适宜用耳朵听的季节”？请简要回答。（4分）
(2)请结合全文，谈谈你对“听秋”意义的理解。（10分）
下面为某老师在“大气压强”一节的教学片段。
老师：同学们，上课了，大家看PPT（图8），哪位同学能说说看到了什么？
同学甲：我们都看过，是我国航天员在空间站外工作。
老师；对！这是2021年8月20日，我国神舟十二号航天员在空间站外工作的照片。大家注意到航天员穿着的航天服了吗，有谁能说说航天服有什么作用？
同学乙：航天服能平衡内外压。
同学丙：还可防止宇宙射线。
老师：对！航天服的作用可大了，它凝聚了许多现代科学技术。学习了这节课，我们对航天服的作用还会有更深入的认识。下面我们学习大气压强。老师先做个实验，大家先翻开书本。老师边做实验边讲解（板书如图9所示）。
实验一：将适量开水倒入空铁皮罐材，不盖盖子，用凉水冷却铁皮罐。
实验二：将适量开水倒入空铁皮罐中，盖紧盖子，用凉水冷却铁皮罐。
老师：刚才我们学习了大气压强，了解了标准大气压，还了解了一些大气压在生活中的作用，以及如何运用科学技术改进我们生活的案例。下面结合大气压，我们进一步探讨航天服的作用。
问题：
（1）简述我国航天成就在初中物理教学中的教育价值；（10分）
（2）解释为什么加入适量开水的空铁皮罐将盖子盖紧冷却后会变瘪；（5分）
（3）设计一个教学片段，结合演示实验和大气压强有关数据，说明航天服的作用，体现我国航天成就的教育价值。（15分）
在数学课程的教学中，教师应使学生获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基本思想方法。义务教育教学阶段，教师应培养学生的数学基本思想方法包括符号化思想、转化思想、分类讨论思想、数形结合思想等。其中，转化思想是将一个问题由难化易，由繁化简，由复杂化简单的过程：分类讨论思想是把所要研究的问题根据题目的特点和要求，按不同情况分类，然后再逐一研究解决的数学思想。对于初中阶段的学生而言，在学习“二次函数”的综合应用的过程中，教师对于其转化思想和分类讨论思想的培养尤为重要。
素材：如图所示，已知抛物线y=ax²+bx+c(a≠0)的对称轴为直线x=-1，且抛物线经过A(1，0)，C(0，3)两点，与x轴交于B点。
(1)假设题目抛物线的对称轴上存在点P，依此编写一道数学题目，求在给定条件下的点P的坐标；（不要求解答）
(2)依据上述素材和要求，试根据问题(1)中编写的题目，以提出问题为主线进行“探究式”解题教学，撰写一份以培养学生独立思考能力及转化和分类讨论思想为目的的教学过程设计。
材料：
下面是李老师在“大气的受热过程”一课中的教学片段：
播放科教片视频：月球表面昼夜温差比地球大得多的影像资料。
出示图片：“大气的受热过程示意图”（下图），呈现有关“大气对太阳辐射的削弱作用”系列问题。（略）（①大气吸收；②地面辐射；③大气逆辐射；④太阳辐射）
师问：……
生答：……
师问：……
生答：……
……
教师小结：由于大气对太阳辐射的削弱作用，以致直接到达地面的太阳辐射只有47%，大气和地面的反射、散射为34%，大气吸收为19%。
教师：接下来，为了让大家更好地理解大气对地面的保温作用，老师给你们提供一些生活生产中利用大气保温效应的例子。
问题：
（1）结合材料说明上述教学片段中李老师运用的主要教学方法及其作用。（6分）
（2）关于“大气对太阳辖射的削弱作用”，设计一组（4个）关联性问题让学生思考。（8分）
（3）为便于学生更好地理解“大气对地面的保温作用”，教师可提出哪些生产生活的实例？（列举两例）（6分）
