依据新闻《阿房宫渐露真相》，回答以下问题。
（1）用不同角度或不同表述方式重新写作两条导语。
（2）评析该新闻中背景材料的运用。
附材料：
秦代考古又获重大发现 阿房宫渐露真相
本报西安（2003年）12月5日电“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出……”，唐代诗人杜牧的《阿房宫赋》形象地描绘了秦阿房宫的恢弘。阿房宫是我国历史上规模最为宏大的建筑之一，但两千年过去了，阿房宫到底什么样却没人能说清楚。
去年10月，中国社会科学院考古所与西安文物保护考古所联合组成阿房宫考古队，首次对阿房宫前殿遗址进行系统勘探和试掘，经过一年多的工作，秦阿房宫逐渐露出了其真实面貌：前殿遗址夯土台面积达54万多平方米，一组完好的秦代屋顶遗迹被发掘出土，前殿三面有墙的记载得到验证，前殿南有广场的说法被否定，勘探发掘中未见到被烧过的痕迹，项羽火烧阿房宫的说法因而受到质疑，勘探发掘中没有发现瓦当甚至瓦当残块可能说明阿房宫并未完全建成。
这次勘探和发掘表明，阿房宫前殿遗址夯土台东长1270米，南北宽426米，夯土面积达541020平方米，是迄今所知中国乃至世界古代历史上规模最大的夯土基址。通过对夯土北缘试掘发现，最高处有夯筑宫墙，墙的一侧或两侧有倒塌的瓦片等建筑堆积，说明宫墙上当初是有建筑存在的。前殿的南部，在秦代原始地面上均发现有三层路土向北深入到夯土台其中。由此看出，前殿南有广场的说法是不成立的。《长安志》上记载，阿房宫的东、西、北三面有墙，南面没有，这次勘探试掘发现了北墙的存在，南面直接是夯土台面，没有墙，东、西墙所在地被现代村庄湮没无法发掘，但调查得出也有墙存在，说明这一记载真实可信。
这次勘探发掘还有一个重大发现：在前殿夯土台基南3米处发掘出一处保存完好的秦代屋顶遗迹，原始而又真实地向人们展示了秦屋顶建筑中筒瓦与扳瓦的结台方式。残留的铺瓦及瓦片范围东西长3.06米，南北宽3米，距地表约1米。屋顶铺瓦，由西向东筒瓦存6行，板瓦存5行，筒瓦长46～54厘米，板瓦长58～61厘米，从纹饰和造型看，均为典型秦代瓦。
曾经传说项羽一把大火烧了阿房宫，但这次勘探和发掘中，没有发现大火烧过的任何痕迹。另外，瓦当是秦汉建筑中经常见到的东西，但在这次勘探和发掘中却没有发现一个瓦当甚至瓦当残块，整个前殿的夯土台面也比较平展，由此可以推断，阿房宫前殿可能在做完夯土台基后没有真正建成。
据阿房宫考古队领队李毓芳研究员介绍，考古队将继续对前殿台面进行勘探和试掘，并向北、东、西三面扩展，寻找整个阿房宫的范围。
很多人都听过一句话：活到老学到老。
有人问一位老人：“您总是在学习，通过学习，最终得到了什么？”
老人答：“什么都没有得到。”
再问：“那您还学习做什么呢？”
老人笑答：告诉你学习让我失去了东西：我失去了愤怒、纠结、狭隘、挑剔和指责、悲观和沮丧：失去了肤浅，短视和计较，失去了一切无知、干扰和障碍。
原来，学习的真谛不是加法，而是减法。
综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。
要求：用国家通用语言文字写作；角度自选，立意自定，标题自拟，不少于800字。
阅读以下关于“如何突出地域性特点——因地制宜发展农业”的课堂教学，回答问题。
导入：我国北方人的主食是面食，南方人的主食是米饭，这种差异与我国的哪些地理环境因素有关呢?
提问：除了气温会影响农作物的分布外，还有哪些因素会影响农作物的分布呢?
引导学生分析影响农作物分布的因素：气温、水资源、地形、社会经济发展条件等。
出示课件：中国农业生产的地区分布。
师生总结：粮食作物中的水稻、小麦的地区分布呈现“南稻北麦”的格局;
油料作物形成了长江油菜带和黄淮花生地区两大生产区：
糖料作物则呈现明显的“南甘北甜”的分布特点：
棉花生产形成了新疆南部、黄河流域、长江流域三大棉区。
问题：
(1)结合材料，分析上述课堂教学运用了何种导入方法。(6分)
(2)谈谈运用该导入方法的时候，需要注意哪些问题?(10分)
某工程采取爆破作业进行石方开挖。考虑到炮孔的布置，爆破方法及安全措施等，在施工时采取孔径为 45mm，孔深为3m的钻孔爆破方法。
【问题】1.指出上述采用的爆破方法名称
2.指出爆破法开挖石方的基本工序。
教师为了帮助大班幼儿了解春天的季节特征，同时在其中渗透数学教育，专门只做了一套“春天”的拼图（如图1），拼图底板是若干道10以内计算题，每一小块图形的正面是春天景色的一部分，背面是计算题的得数（如图2），教师希望幼儿根据计算题与得数的匹配找到拼图的相应位置。然而，材料投放后，教师却发现许多幼儿不用做计算题就能轻松完成拼图，也未对图片中的季节特征产生观察与探究的兴趣。
问题：（1）请从幼儿获得科学经验的角度，分析这一拼图材料的投放对达成教学目标是否适宜？为什么？
（2）该材料在设计上存在什么问题？请提出改进建议。
玻璃杯成箱出售，每箱20只，假设各箱含0、1、2只残次品的概率分别为0 .8、0 .1和0 .095 。一顾客欲购一箱玻璃杯，在购买时，售货员随意取一箱，顾客开箱随机地察看四只，若无残次品，则买下该箱玻璃杯，否则退回，试求：
(1)顾客买下该箱玻璃杯的概率p；
(2)在顾客买下的一箱中，确实没有残次品的概率q 。
阅读材料，根据要求完成教学设计任务。
高中物理某教科书关于“分子动理论”一章某节的一个演示实验如图10所示。任务：
(1)这个演示实验可用于什么物理知识的教学？（4分）
(2)用此实验设计一个教学片段，帮助学生理解与该现象相关的物理知识。（8分）
