案例:
在进行初中二年级的“声音文件的处理”教学时，丁老师设计了“拜年祝福串串烧”的学习任务，让学生以组为单位完成任务。在课上，丁老师指导A组完成作品时发现他们在录音过程中操作熟练、配合默契，便表扬A组在这个过程中操作得很有效率，让A组琢磨一下，可以试试别的技巧。A组在老师的鼓励下依次尝试了合成、剪辑和混音等技巧。这些技巧的应用使他们的谱曲形成了独特的风格。作品完成后，小组成员展开了自我评价。小明觉得自己选曲很成功，小丽觉得自己创意独特，小王觉得自己操作利落。总之，大家认为选曲、录音、操作都令人满意。作品展示中，同学之间进行了互相评价。A组的作品不出意料地获得同学们的一致好评。B组让A组注意串烧的衔接。C、D两组也提出了完善的建议。之后，丁老师在A组作品的评价表里也填入了自己的意见和建议。
问题:
（1）丁老师在课堂上对学生口头表扬的作用是什么？（10分）
（2）从评价的主体角度来看，在这节课上，丁老师和同学们采取了哪些评价方式？（6分）为什么要这样做？（4分）
【分析题】
阅读下面材料，根据要求写作文。
苏霍姆林斯基说：“教育素养是由什么构成的呢？这首先是指教师对自己所教的学科要有广博而深刻的知识。”
苏霍姆林斯基接着说：“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候.教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。”
要求：
根据材料，自选角度，自拟标题，撰写一篇800字左右的议论文。
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参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
病例摘要：
男性，59岁，因大便次数增多带黏液3个月，伴腹痛、腹胀、停止排便排气2天入院 。
患者近3个月来无明显诱因出现大便次数增多，每天4～6次，便中带黏液，有时腹泻便秘交替出现，伴间断性腹部隐痛、腹胀，且逐渐出现食欲缺乏、乏力、低热等症状 。体重下降2 .5kg 。其父于10年前死于大肠癌 。
查体：T36℃，P82次／分，BP98/65mmHg，贫血貌 。下腹部中度膨隆，可见肠型 。腹软，左下腹可触及鸡蛋状包块，质韧，压痛阳性 。移动性浊音阴性，肠鸣音亢进，偶闻及气过水声 。直肠指诊未见异常 。
辅助检查：血常规：WBC11 .0×10
/L，Hb80g/L，粪便隐血试验(++) 。X线腹部平片显示全腹有多个气液平面，周边可见结肠袋形 。
男性，59岁，因大便次数增多带黏液3个月，伴腹痛、腹胀、停止排便排气2天入院 。
患者近3个月来无明显诱因出现大便次数增多，每天4～6次，便中带黏液，有时腹泻便秘交替出现，伴间断性腹部隐痛、腹胀，且逐渐出现食欲缺乏、乏力、低热等症状 。体重下降2 .5kg 。其父于10年前死于大肠癌 。
查体：T36℃，P82次／分，BP98/65mmHg，贫血貌 。下腹部中度膨隆，可见肠型 。腹软，左下腹可触及鸡蛋状包块，质韧，压痛阳性 。移动性浊音阴性，肠鸣音亢进，偶闻及气过水声 。直肠指诊未见异常 。
辅助检查：血常规：WBC11 .0×10
/L，Hb80g/L，粪便隐血试验(++) 。X线腹部平片显示全腹有多个气液平面，周边可见结肠袋形 。【分析题】
词语辨析。
（1）“他这次不及格决不是偶然的，因为他平时就不用功”一句中的“偶然”能不能换作“偶尔”？为什么？
（2）“经过周密地论证，我坚定地认为他的结论是正确的”一句中的“认为”能不能换作“以为”？为什么？
（2）“她能打字，一分钟能打九十个字”中的“能”是否可以换作“会”？为什么？
（3）“你喜欢喝茶还是喝咖啡？”一句中的“还是”能不能换作“或者”？为什么？
（4）“你呆会儿再来吧，人家正忙着呢”一句中的“人家”能不能换作“我”？为什么？
