辉辉是个腼腆害羞的孩子，平时很少说话，几乎从不发言。在今天的美术欣赏活动中，小朋友们兴趣很高，纷纷举手回答问题，连辉辉也举起小手。老师高兴极了，连忙请他发言，可辉辉站起来，小脸涨得通红，什么也不说，老师表扬辉辉有进步，能勇敢举手，并说没想好没关系，请他坐下再想想。过一会，老师提出新的问题时，辉辉又举起小手，老师再次请他回答，可辉辉挠挠头还是什么也说不出来，老师依然鼓励他继续努力，想好了再举手。又过了一会，老师给了辉辉第三次机会，辉辉依然什么也没说出来。
问题：请结合上述案例，分析教师的教育行为和辉辉的行为表现，并提出帮助辉辉学会大胆表达自己想法的策略。

脑出血治疗原则

消毒概述

试述教育技术领域所包含的内容。

简述苏联蒙太奇学派

论述教师尊重幼儿个体差异的意义与举措。

简述人口结构对教育的影响。

结合本案例，简答事故车辆驾驶员的主要违法违规行为。

在学习了等比数列前n项和公式后，数学老师李老师给大家留了一道思考题：“你能把无限循环小数化成分数吗？你用的什么方法，用具体的例子说明。”李老师将这个问题留作作业，让大家写一个小的总结。有的同学表示，第一次做这样的作业，没有具体的题目，不知道如何下手；还有的同学觉得老师留的问题不够具体，不知道写到什么程度。
问题：
(1)说说你对李老师留这样的作业的看法；
(2)李老师在批阅了大家的作业后，要针对学生的作答情况在课堂上做一个总结，请以“把无限循环小数化成分数”为教学内容帮李老师设计一个教学片段。

案例：
王老师：同学们，前面我们学习了曲线运动的相关知识以及研究曲线运动的基本方法——运动的合成与分解，在学习新课之前我们先来回顾一下。在什么情况下物体会做曲线运动？
学生：当物体所受的合力的方向跟它的速度方向不在同一条直线上时，物体做曲线运动。
王老师：做曲线运动的物体其速度方向是怎样的？
学生：物体在某一点的速度方向沿曲线在这一点的切线方向。
王老师：对于曲线运动，我们通常会如何处理？
学生：把它分解为两个方向的运动来研究，两个分运动的共同效果与合运动效果是一样的。
王老师：非常好。下面我们来学习今天的内容——平抛运动。大家熟悉教材内容，同时思考什么是平抛运动？想一些生活中物体做平抛运动的例子。
教师进行板书——平抛运动。
王老师：大家知道平抛运动的概念了吗？谁愿意来说一下？
学生甲：物体以一定的初速度沿着水平方向抛出，如果物体仅受重力作用，这个运动叫作平抛运动。
王老师：这位同学回答得很好。下面大家注意看这个运动！现在老师将一张小纸团沿水平方向抛出，小纸团的运动能否看成是平抛运动？为什么？
学生：不能，因为纸团还受到空气阻力的作用，不是只受重力。
王老师：同学们分析得很正确，纸团确实还受到空气阻力的作用。但是在我们物理学中，许多定义和公式都是理想化的结果，所以在现实生活中我们要把实际问题理想化，略去次要因素，突出主要因素。在平抛运动中，空气阻力作为次要因素，我们可以忽略它对运动的影响。这也是平抛运动的条件——空气阻力相对物体的重力可以忽略不计。大家记住了吗？
学生：记住了。
王老师：好。关于生活中常见的平抛运动的例子就作为今天的作业，每人想3个明天交上来。下面大家来思考这样一个问题：人如何才能跳过10m的裂缝呢？
学生：不可能吧，会掉下去的！
王老师：同学们，不要觉得不可能，只要你们掌握了其中的规律后就不觉得难了，当然也不能随意尝试。
问题：
(1)对王老师的教学进行评价。（15分）
(2)以王老师的问题为开头设计教学片段，指导学生继续学习平抛运动的相关公式。（15分）