简述五四时期副刊的变革。
结合材料说明这是对第几评价时代的评价、此评价时代的标志及此评价时代的基本特点。
教育评价专家克龙巴赫写到:“在1935年以前,对学生的考察基本上都是依据事实性知识和掌握基本技能的情况。是泰勒在这一时期的研究和论述,才使人们意识到:通过简单的事实测验不能引发高级心理过程;促进事实性知识的教学,并不可能促进——事实上可能干扰——其他重要的教育目标。
摘自钟启泉、张华主编的《课程与教学论》