元元是一个非常聪明的小男孩，有很强的记忆力，学知识快。他从小跟奶奶在一起生活，老人对孩子的照顾无微不至，从不放手让孩子自己去玩，对孩子百依百顺，而且老人没有文化。在幼儿园，小朋友不小心碰了他，元元就放声大哭；小朋友跟他开玩笑，说奶奶不来接他，他也哭；老师让小朋友学着穿衣服，他不会就哭；和小朋友交往很少，不爱跟大家说话，自己坐一边，不肯参加班里的活动；大家玩玩具，他想玩，却不敢跟大家在一起。
问题：针对材料分析元元出现问题的原因，并提出合理的矫治建议。

请以“相似三角形”为例，简述数学课堂教学导入的两种方法。

中央银行有哪些重要职能？

根据水库调度方案，两座副坝的坝坡护砌迎水面护砌施工何时能完成？可否满足5 月10日完成的要求？

材料：
张明和李文都是我班上两个学生。虽然已经是初三的学生了，但是张明做事任性、自私，且独立性差，遇事经常表现得蛮横无理。李文则显得比较“乖”，但是做事被动、怯懦，很少主动参与班级事务。通过家访我了解到，张明家庭条件宽裕，父母对其十分溺爱，让他随心所欲，会想方设法满足他提出的所有要求。李文的父母则相当严格，对李文的任何方面都有严格的要求，在家里给李文设定了很多规矩，要求李文完全按照要求去做事。
问题：
（1）结合材料分析家庭教养方式对个体人格的影响。（8分）
（2）影响人格发展的因素还有哪些？（10分）

佛顶寺为唐式建筑风格。具体体现在哪些方面?

试述有效的组织沟通。（人大）
相关试题：简述影响有效沟通的因素。（简答题，北工商）

简述文字和字符的关系。[华中师范大学]

结合“探究平面镜成像特点”的实验，简述物理探究式教学的过程。

案例:
王老师让同学观看世界著名激励大师约翰•库提斯的视频，内容大致如下:
约翰•库提斯是一名职业教育家和富有灵感的演讲师，曾经为数以万计的人们做演讲。约翰•库提斯天生下肢瘫痪，他的格言是“因为我们能行”。他所经历的逆境和成功对每个人来说都是巨大的感召。视频观看结束后，王老师请同学口述观后感。随后王老师布置学习任务:①以小组为单位，确立一个与约翰•库提斯相关的主题；②根据主题，应用搜索引擎,获取与约翰•库提斯相关的更多信息；③将获取到的信息进行加工，形成一个主题作品；④交流展示主题作品。
要求:利用搜索引擎获取信息，注意搜索引擎技巧的选择；采用适当的工具加工信息，注意信息形式的多样性；小组合作，注意组织分工；注意收集信息的知识产权。
为了评价学习过程，王老师还设计了一个“四星等级评价表”，如表1所示。

问题:
（1）请指出这个“四星等级评价表”在设计与应用上的优点分别是什么？(10分)
（2）从评价主体角度考虑，这个“四星等级评价表”还可以怎么改进？(10分)

案例:
“初识图层”一节的学习目标之一是通过体验和实践，认识并理解图层的作用。以下是王老师在“初识图层”一节的“体验活动”教学片段:
【体验活动】
师:同学们，在学习新课之前，大家先来做一个小活动。（PPT出示图）

请将小黄人头上的苹果“挖掉”，要把上节课我们学过的快速选择工具用上。（出示并给学生分发两个psd文件）老师准备了两个psd文件，大家用这两个文件分别操作一次，然后对比一下用这两个psd文件“挖苹果”之后有什么不同之处。
学生分别打开两个psd文件进行操作，并对比“挖苹果”的结果。表1是某学生对比后给出的结果。
表1

师（提问）:为什么两张看似相同的图片，我们对它进行修改的时候却发生了不同的变化呢？请同学们仔细观察两个psd文件的图层面板，如图16和图17所示，看看有什么区别。
学生发现“挖苹果2.psd”的图层面板比“挖苹果1.psd”多了一个图层1。

图16                                                                                        图17

问题:
（1）请分析王老师设计体验活动的意图。（10分）
（2）请结合图16和图17,设计一段教师语言来小结图层的作用。（10分）