患者男性，12岁，因游泳时不慎溺水，刚被打捞上岸，现在发现呼吸已停止，你在现场将如何进行人工呼吸急救 。
【分析题】
根据水库调度方案，两座副坝的坝坡护砌迎水面护砌施工何时能完成？可否满足5 月10日完成的要求？
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参考答案
参考解析
【分析题】
病例摘要：
女性，39岁，主因左侧腰痛伴发热一天就诊 。
患者一天前出现左侧腰痛，呈钝痛，与体位及活动无关，伴发热，体温38 .7℃ 。患者同时有尿频、尿急，尿液外观混浊 。既往曾患过3次尿道炎 。已婚，育有一子 。无药物过敏史 。
查体：体温38 .9℃，血压130/80mmHg，心率96次／分，急性病容，心肺查体无异常，腹软，左肋脊角有压痛及叩击痛，双下肢不肿 。
辅助检查：血常规：WBC150×10
/L，中性粒细胞87%，Hb123g/L，PLT130×10/L;尿常规蛋白（一），NIT(+)，WBC40～60个/HP，RBC5～10个/HP 。
女性，39岁，主因左侧腰痛伴发热一天就诊 。
患者一天前出现左侧腰痛，呈钝痛，与体位及活动无关，伴发热，体温38 .7℃ 。患者同时有尿频、尿急，尿液外观混浊 。既往曾患过3次尿道炎 。已婚，育有一子 。无药物过敏史 。
查体：体温38 .9℃，血压130/80mmHg，心率96次／分，急性病容，心肺查体无异常，腹软，左肋脊角有压痛及叩击痛，双下肢不肿 。
辅助检查：血常规：WBC150×10
/L，中性粒细胞87%，Hb123g/L，PLT130×10/L;尿常规蛋白（一），NIT(+)，WBC40～60个/HP，RBC5～10个/HP 。【分析题】
猎人甲因与同村妇女乙通奸而打算离婚，因妻丙不同意，扬言如果甲提出离婚，将与甲同归于尽。甲无奈，只得一方面佯装与丙和好如初，另一方面告知乙准备杀害丙与之结婚，并让乙购买毒鼠强用于毒害丙，但乙多次寻购而无处购买。此计不成后，甲又请巫师丁施法术咒死丙。一日甲正在擦猎枪（注：甲系合法持有该枪支，并接受过严格的枪支安全使用培训），丙赶集回来，兴致勃勃地站在甲身旁向甲介绍在集市上的所见所闻。由于甲在擦枪时没有将子弹退出，也没有关上保险，无意中触动扳机走火致丙死亡。案发后，甲向公安机关投案，并如实供述了上述事实，但辩称自己没有想到枪支走火。
应如何处置甲、乙、丁？
【分析题】
请阅读下列材料:
“翻转课堂”将知识的学习安排在课前，知识的内化和拓展安排到课堂上，改变了传统课堂教学结构。课前学生借助计算机网络学习工具和学习资源进行自主学习。课堂上教师组织学生练习、反思，检验学生学习效果，同时解决学生自主学习中的困惑；引导学生在解决真实复杂问题的过程中实现知识的运用和拓展；学生交流分享，深度参与学习。
本节课的设计内容是初中信息技术教材中的“Flash引导层动画制作”，此前学生学习了物体的动作补间动画和形状补间动画，但动作补间动画基本上是沿着直线运动的。通过本节课引导层动画制作的学习，学生可制作物体沿任意路径运动的动画。
预设资源:
(1)课前:微视频(约5分钟),主要介绍了什么是引导层动画；从创建引导层、绘制引导线到制作引导层动画，再现了“蝶恋花”引导层动画制作的实现过程。
(2)课堂:多媒体课件、作品素材
学习方法:课前自主学习，课堂协作探究
教学对象:初中二年级学生
教学环境:多媒体网络教室
教学用时:1课时(45分钟)
依据上述材料,结合“翻转课堂”的特点，完成下列任务。
(1)设计本节课的课前自主学习任务。(14分)
任务要求:有利于达成目标；覆盖知识点。
(2)设计本节课的课堂教与学活动的主要环节。(21分)
