【分析题】

阅读下面材料,回答问题。
祈求
林敬钧
我曾经在长城上看到一位白发苍苍的画家画鹰。在北方特有的那种干燥湛蓝的天空下,苍劲古朴的长城默默地蜿蜒于群山之上。画家在一块白布上泼墨挥毫。长城上的风扬起老人的白发。鼓动每一个人的衣襟。他展开那面墨汁未干的鹰旗。雄鹰起伏振翅,直欲破空而上。
阳光照在大地上,也照在猎猎作响的鹰旗上。一瞬间,我忽然感觉到一种热血冲破冰层的眩晕,一种沉淀压抑已久的力量的猛烈爆发:天空、阳光、长城、老人、长风、鹰。
那不是我第一次见到鹰,却是我第一次为鹰震撼。
后来一个偶然的机会我在峭壁上看到了鹰的巢穴。那只是一个粗陋的石坑随便地搭上几根粗树枝,其余一无所有。它深深地印在我的脑海里。后来我看到南方一种色彩艳丽的织鸟精致而温暖安全的巢时,我想到了北方的鹰。不知为什么,我总觉得鹰的身上有一种冷峻而直入人心的力量。我明白鹰不需要巢穴。它从不躲避风雨。它是天地间飞翔的精灵,高傲、敏锐、凶猛、无畏,永不留恋巢穴的温暖与安乐。
我带一身风尘回到家乡,听说公园里来了个动物展览团。我想起了鹰,于是我去了。
从羽毛的颜色和体形可以看出:那是一只已经苍老的鹰和一只年轻的鹰。鹰架距我不到三米。那只苍老的鹰的羽毛零乱而支楞突兀,腿上有一根粗大的铁链,它埋首翅间。那只年轻的鹰目光迟滞,仿佛在看什么,又什么也没看到。
一个小孩,忽然放肆地把手中的香蕉皮扔向那只埋头的鹰。他一定不知道他干了一件多么愚蠢的事,因为他还在得意地笑。那只鹰猛地昂起了头,有力的颈部弯曲成了一个矫健而凶猛的弧度。我看到它眼中凌厉地闪过什么,它闪电般地直掠下来。
然而那长不足一米的铁链狠狠拽住了它,它猛然回坠,被倒吊在高高的鹰架上,晃来晃去,那只年轻的鹰展了展翅以便站稳,它冷漠地看了看脚下的同伴,又把茫然的目光投向远方。
那个被吓呆的小孩这时才清醒过来,悻悻地抓起一把泥沙朝那倒吊着的鹰狠狠扔去,又嘿嘿地笑起来,一边捡石块,一边大声地骂。那只苍老的鹰耸着翅,挣扎着,发出一串低沉的鸣音。它的声音在颤抖。我分明地感到一种苍白而强烈的悲怆冷冷地漫上心头。我拦住那个小孩,叫他滚。
鹰渐渐停止了挣扎,静静地倒吊在高高的鹰架下。利爪笔直地伸向天空——那里曾是它的家园、梦想、荣耀和骄傲。四下沉闷,天地间只有蝉在不停地叫。
我不知道鹰是否会流泪。
那夜我在山顶坐了很久。天上有月,月旁有星;山上有风,山下有楼。我在山顶大梦一场,一颗泪珠从天上落到我的手上。到清晨我再去看那两只鹰的时候,苍老的鹰依然倒吊着,只是刚刚死去。喂鹰的人说,野生的鹰是没法养活的——它不吃东西。他告诉我那只年轻的鹰是人工孵化的。
天空是蓝色的,一切都很安静。我想起北方的天空、阳光和鼓动衣襟的长风,想起伤痕累累的长城上那面猎猎的鹰旗。我不知道那只年轻的鹰在寻找什么,但我想那一定是一只被束缚的鹰对祖先血脉相承的东西的渴求——它一生未曾飞翔。
我知道鹰的灵魂在天上。我祈求世上善良的人们,给鹰一颗奔驰的心,让高飞的灵魂永不沉沦。
(选自《美丽如初——10年精短散文100篇》,有改动)
(1)第三段说作者“不是第一次见到鹰”,为什么在这里“第一次为鹰震撼”?
(2)文中“年轻的鹰”有哪些特点?作者借它表达了什么意思?

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参考答案
参考解析
【分析题】

请讲述心绞痛的针刺治疗 。

【分析题】

1.题目:《装饰色彩》

2.内容:


3.基本要求:

(1)试讲时间约10分钟;

(2)启发学生感受民间美术装饰色彩的规律;

(3)教学过程中至少要设置3个有效提问。

4.答辩:

(1)谈一谈你对装饰色彩的理解?

(2)说一说在本节课中你是如何引导学生探索发现的?

【分析题】

项目管理

【分析题】

简述柏拉图《理想国》中的教育观。

【分析题】

1.题目:除法
2.内容:
 
3.基本要求:
(1)用普通话;
(2)联系已有的知识,使学生理解平均数;
(3)要有互动和过程评价。

4.答辩

(1)本节课是不是一定要强调平均分?

(2)你是如何让学生理解除法算式的意义?

【分析题】

如何定义技术和媒介技术?

【分析题】

合同总价为多少?工程预付款为多少?(计算结果以万元为单位,保留到小数点后两位)

【分析题】

请演示脱隔离衣的全过程 。

【分析题】

阅读下列教学片段 。呈现问题情境:某股民在上星期五以每股27元的价格买进某股票1000股 。该股票的涨跌情况如下表(单位:元) 。 师:星期四收盘时,每股多少元?提问生1、2(疑惑不解状) 。

生3:27-2 .5=25 .5(元) 。

师:星期四收盘价实际上就是求有理数的和,应该为:27+4+4 .5-1-2 .5=32(元) 。

师:周二收盘价最高为35 .5元;周五最低为26元 。

师:已知该股民买进股票时付了3‰的交易税,卖出股票时需付成效额3‰的手续费和2‰的交易税,如果该股民在星期五收盘前将全部股票卖出,他的收益情况如何?提问生4、5(困惑状) 。

生6:买入:27×1000×(1+3‰)=27081(元);卖出:26×1000×(1+3‰+2‰)=26130(元);收益:26130-27081=-951(元) 。

师:生6的解答错了,正确解答为:买入股票所花费的资金总额为:27×1000x(1+3‰)=27081(元);卖出股票时所得资金总额为:26×1000×(1-3‰-2‰)=25870(元);上周交易的收益为:25870-27081=-1211(元),实际亏损了1211元 。

师:请听明白的同学举手 。此时课堂上约有三、四个学生举起了手,绝大部分学生眼中闪烁着疑惑之意 。有些学生在窃窃私语,有一学生轻声道:"老师,我听不懂!"……少部分学生烦燥之意露于言表 。

问题:(1)案例中老师犯了什么错误?

(2)该案例中学生的数学困惑是什么?

(3)该案例的启示是什么?

【分析题】
急性心肌梗死的诊断要点