课前，我一走进教室，几个学生便围着我有说有笑。“咦，许老师的水杯怎么还在这儿?”我笑着说“谁帮许老师送回办公室啊?”话音刚落，离我最近的小璇同学便伸手去端水杯。当我看到她脏兮兮的小手时，竟鬼使神差地制止了她：“不用了，让课代表去吧。”
课代表从教室后面跑来，高兴的端着水杯走了。上课时，我发现小璇的情绪明显低落，下课后，我便问他是不是有什么心事，她只是摇头不语，从那以后，我感觉小璇与我的关系明显疏远了
(1)分析小璇与“我”关系疏远的原因(8分)
(2)结合材料谈谈建立良好师生关系的基本要求(2分)

如何理解“第三人效果”的概念？

概述眼神、手势、身势、面部表情及服饰的非语言交际。

材料：图12为高中物理某版本教材中的一个探究实验。

任务：
（1）这个演示实验可用于哪种物理知识的教学?(4分)
（2）用此实验设计一个教学片段，帮助学生理解与该现象相关的物理知识。(8分)

苏报案的基本情况。

父系氏族最有代表性的是最早发现于山东省章丘市龙山镇的“龙山文化”。其陶器制作精美、黝黑而光亮，故龙山文化又称为________。（中山大学）
相关试题：“黑陶文化”又称________，因其陶器制作精美、黝黑光亮而闻名。（选择题，首都师范大学）

案例：
下面是张老师关于“金属化学性质”的教学过程实录。
【导入】在科学技术飞速发展的今天，我们几乎每天都要接触到许许多多的金属制品，如：飞机、船舶、汽车、铝合金门窗、家用炊具、硬币等。为什么在现代科技、工业生产和日常生活中要用到这些金属和合金？
【发放学案】（包括课堂活动记录及报告）
【老师】观察实验桌上的金属钠——首先观察金属钠的存放，然后打开瓶盖闻一闻瓶内物质的气味。
【学生】观察并闻气味。
【问题提出】金属钠为什么要放在煤油中？这与金属的哪些性质有关？
【投影】阅读、观察、记录并填写活动表。
【实验】（1）观察盛放在试剂瓶中的金属钠。用镶子将金属钠从试剂瓶中取出，用滤纸将其表面的煤油吸干，在玻璃片上用小刀切下一小块钠（黄豆粒大小），观察钠块的切面。用小刀或玻璃片挤压豆粒状的钠。（注意：金属钠有强烈的腐蚀性，千万不要用手直接接触它。）
（2）向培养皿中加适量水，滴入1〜2滴酚酰溶液，将切好的钠投入水中，观察现象。
【实验记录】略。
【概括】通过上述实验现象的观察和分析得到：金属钠是一种银白色的金属，熔点低、密度小、硬度小、延展性好。
【科学探究】
①如何改进实验装置以验证收集到的气体为氢气？
②预测金属钠与盐酸的反应的现象。
③做一做：金属钠与硫酸铜溶液的反应，观察现象并分析实验的结果。
【分组实验并讨论】略。
问题：
（1）根据张老师的教学过程，说明研究物质的方法有哪些，并对这些方法做简要介绍。（7分）
（2）结合材料，说明案例中张老师所选择的教学策略的优点和不足。（7分）
（3）根据上述教学实例，归纳总结出研究物质的性质的基本教学思路。（6分）

流行性脑脊髓膜炎治疗原则

任务教学法的代表人物是胡伯拉和________。

请简述气海、丰隆、鱼际的定位。