材料：
小杨在数学课上的表现一直不佳。当老师在课上布置练习题的时候，发现小杨对应用题的理解毫无进展。
“加油。小杨。我知道你能做出这道题的。”老师在小杨耳边低语，“好好花上几分钟仔细阅读题目，然后把题目分解成几部分，等一下我会过来看看你做得怎么样。”
几分钟后.老师回来问道：“怎么样?”
小杨还是不太清楚，但是显然他已经开始找到了问题的关键，并开始动手解答，他说：“他们想知道这单价降低的百分比。”“很好。你还知道了些什么?”老师笑着说。
当小杨开始解释他对问题的理解时.老师不断地问相关的问题让他回到合适的思路上来。
当他终于解决了问题后，老师笑着说：“太棒了，我知道你很努力，你现在再重新看看，我们是怎么一步步地解决这个问题的，过几分钟，我会再来看看你最终的解答，好吗?”
最后，小杨自己解出了这道题。
问题：请分析教师对学生学习动机的影响。

1.题目：排球上步垫球

2.内容：

3.基本要求：

（1）讲解示范排球的上步垫球；

（2）对篮球单手肩上投篮进行纠错.

（3）设计两种以上练习方法

（4）展示的篮球转身后接上篮

4.答辩

（1）对于初中生来说，学习正面双手垫球的动作重难点分别是什么，如何突破重难点？

（2）说说排球的基础技术有哪些？

请演示腹部听诊的检查方法 。（须口述听诊内容）

教育经费管理体制

根据识记材料有无意义或学习者是否理解了其意义，可以把识记分为（　　）和（　　）。

阅读下面的材料，按要求作文

一个卖瓷碗的老人挑着扁担在路上走着，突然一只碗掉到地上摔碎了。老人头也不回继续向前走。路人很奇怪，便问：“你的碗摔碎了，为什么你看都不看呢？”老人说：“我再怎么回头看，碗还是碎的。”

要求：文体自选，立意自拟，标题自拟；不少于800字。

简要病史：女性，19岁 。腰痛伴低热、盗汗半年门诊就诊 。
要求：你作为住院医师，请围绕以上简要病史，写出应该询问的患者现病史及相关病史的内容 。

注意的分散就是注意的动摇。

阅读材料，根据要求完成作文。
春天里的蒲公英，虽然力气单薄、个头又小、还没有能力长出飞天的翅膀，但它借着风力也要飞向远方；哪怕是飘落在它所不知道的地方，也要去闯—闯。如果所有的蒲公英都停在自己的脚下，便不会有这五彩斑斓的世界。植物如此，人也是—样。
要求：用规范的现代汉语写作，不少于1000字。角度自选，立意自定，标题自拟。

材料：小班角色游戏时，李老师发现豆豆经常会倒提起布娃娃,边打边说：“你不乖，我打你，你再哭，我还打！”
（1）分析豆豆出现这种行为的可能原因。
（2）针对这样的情况李老师该怎么做。

“猪多肥多，肥多粮多，粮多猪多。”运用了______辞格。[复旦大学]