案例:
阅读下列教学片段，回答问题。
夏老师讲授的“标志的设计与制作”这节课主要内容是利用Word中的自选图形绘制图形并美化修饰。本节课涉及的内容包括“插入自选图形、几个自选图形的组合、自选图形的轮廓和颜色设置、自选图形的叠放次序”。
围绕着这节课的教学目标，考虑到学习任务的实用性与趣味性，夏老师设计了“手机贴纸图案”这一学习任务请同学们完成。任务完成后，夏老师给出了“手机贴纸图案”作品评价表（如表2）。
对照着评价表，同学们开始给自己的作品打分，夏老师发现小阳和小亮的作品（见图14）水平差别很大，但按照这个评价表，他们都给了自己满分。
问题:
（1）结合小阳和小亮的自评结果，你认为此评价表存在什么问题？（10分）
（2）请你对作品评价表提出修改的建议。（10分）
【分析题】
请认真于都下列材料，并按照要求作答
请根据上述材料完成下列任务：
（3）依据你定的教学目标，设计课堂教学的主要环节并简要说明理由（20分）
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参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
1.题目：用字母表示数
2.内容：
3.基本要求：
（1）要有板书;
（2）试讲十分钟左右;
（3）条理清晰，重点突出;
（4）学生感受用字母表示数的便捷性。
4.答辩
（1）如何体现用字母表示数的知识与生活的密切联系?
（2）用字母可以表示什么样的数?用字母表示数体现了什么数学思想?
【分析题】
女性，26岁 。颈前增粗3个月 。
患者3个月前无意中发现颈前增粗，无疼痛和发热，无心慌、多汗、怕热 。发病以来饮食正常，大、小便及睡眠均正常，体重无下降 。既往体健，妊娠7个月，无肿瘤家族史 。
查体：T36 .4℃，P80次／分，R20次／分，BP120/70mmHg 。皮肤、巩膜无黄染，双侧颈部及锁骨上淋巴结未触及肿大 。口唇无发绀，气管居中，甲状腺呈对称性Ⅱ 。肿大，表面光滑，质软，听诊无血管杂音 。双肺未闻及干湿性啰音，心界不大，心率80次／分，律齐 。腹隆呈7个月妊娠大小，无压痛，肝脾肋下未触，移动性浊音（-），肠鸣音正常 。脊柱四肢无异常 。产科检查胎儿正常 。
实验室检查：血常规：Hb110g/L，WBC6 .0×10
/L，N0 .68，Plt260×10/L 。粪常规（-），尿常规（-） 。
要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断、诊断依据（如有两个以上诊断，应分别写出各自诊断依据，未分别写出扣分）、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。
患者3个月前无意中发现颈前增粗，无疼痛和发热，无心慌、多汗、怕热 。发病以来饮食正常，大、小便及睡眠均正常，体重无下降 。既往体健，妊娠7个月，无肿瘤家族史 。
查体：T36 .4℃，P80次／分，R20次／分，BP120/70mmHg 。皮肤、巩膜无黄染，双侧颈部及锁骨上淋巴结未触及肿大 。口唇无发绀，气管居中，甲状腺呈对称性Ⅱ 。肿大，表面光滑，质软，听诊无血管杂音 。双肺未闻及干湿性啰音，心界不大，心率80次／分，律齐 。腹隆呈7个月妊娠大小，无压痛，肝脾肋下未触，移动性浊音（-），肠鸣音正常 。脊柱四肢无异常 。产科检查胎儿正常 。
实验室检查：血常规：Hb110g/L，WBC6 .0×10
/L，N0 .68，Plt260×10/L 。粪常规（-），尿常规（-） 。要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断、诊断依据（如有两个以上诊断，应分别写出各自诊断依据，未分别写出扣分）、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。
【分析题】
患者，男，68岁，退休工人 。
主诉：戴全口义齿后面部肌肉酸痛2周 。
现病史 ：2周前配戴全口义齿 。戴义齿后自觉上下嘴唇闭合困难，关节劳累感，面部肌肉酸痛 。牙床压痛，说话时有义齿撞击声 。来医院修义齿2次，分别磨改义齿，给义齿垫材料效果不明显 。
既往史 ：10年前发现牙齿开始松动，近2年松动明显，先后拔除十几颗牙 。2个月前余留牙齿松动加重影响吃饭，全部拔除 。从未戴过义齿 。否认有全身系统性疾病、传染病及药物过敏史 。
口腔检查：全口总义齿修复，固位力尚可 。面部观察丰满度较大，闭口有困难 。未见明显压痛和牙槽黏膜溃疡 。下唇系带处陈旧性溃疡，溃疡表面覆盖黄色假膜，溃疡边缘增生 。
1．主诉疾病的诊断和诊断依据 。
2．非主诉疾病的诊断和诊断依据 。
3．分析及治疗设计 。
4．主诉疾病的治疗原则 。
5．全口其他疾病的治疗设计 。
主诉：戴全口义齿后面部肌肉酸痛2周 。
现病史 ：2周前配戴全口义齿 。戴义齿后自觉上下嘴唇闭合困难，关节劳累感，面部肌肉酸痛 。牙床压痛，说话时有义齿撞击声 。来医院修义齿2次，分别磨改义齿，给义齿垫材料效果不明显 。
既往史 ：10年前发现牙齿开始松动，近2年松动明显，先后拔除十几颗牙 。2个月前余留牙齿松动加重影响吃饭，全部拔除 。从未戴过义齿 。否认有全身系统性疾病、传染病及药物过敏史 。
口腔检查：全口总义齿修复，固位力尚可 。面部观察丰满度较大，闭口有困难 。未见明显压痛和牙槽黏膜溃疡 。下唇系带处陈旧性溃疡，溃疡表面覆盖黄色假膜，溃疡边缘增生 。
1．主诉疾病的诊断和诊断依据 。
2．非主诉疾病的诊断和诊断依据 。
3．分析及治疗设计 。
4．主诉疾病的治疗原则 。
5．全口其他疾病的治疗设计 。
【分析题】
题本
4.答辩题目
（1） What will you do to help students master the pronunciation of what we need to learn?
（2）What will you do if the students can’t focus on your class?
【分析题】
题本
1.题目：《伟大的历史转折-改革开放》
2.内容：1978年12月，中国共产党十一届三中全会在北京召开，全会确立解放思想，实事求是的指导思想，作出把党和国家的工作重点转移到社会主义现代化建设上来和实行改革开放的重大战略决策，形成以邓小平为核心的党中央第二代领导集体，我国从此走上改革开放，建设中国特色社会主义的正确道路。
3.基本要求：
（1）请在10分钟内完成试讲。
（2）教学过程中要有过程性评价。
（3）根据教学内容，适当设置提问。
4.答辩题目：
（1）简述直观教学的作用。
【分析题】
下面的教学片段是某教师的课堂教学实录。
请根据材料回答下面的两个问题。
（1）该教学过程体现了教师的哪些角色（至少两点）？（12分）
（2）指出该教学片段存在的问题（至少三个方面）。（18分）
【分析题】
材料：
六年级的张老师在评讲英语试卷，台下大多数学生在睡觉，她发怒了，叫起了班长：“你来回答这个问题。”班长睡眼惺忪地站起来，没有开口。老师继续拍着桌子说：“上课带头睡觉，你这个班长倒是很厉害呀！”这句话大概伤了班长的自尊心，他像激怒的狮子，大声说：“你讲课那么无聊，不睡觉难道看你呀，看你又那么难看！”老师恼羞成怒：“好呀，你桌上那么高的书原来就是为了掩护睡觉是吧，你给我站着上课！”“站就站，怕你呀！”说着就把桌子上的书山全部推倒在地。
问题：
(1)请用教育理论相关知识评析材料中张老师的行为。
(2)简述应该如何维持课堂纪律。
