案例：
某学校初二年级的数学备课组针对“勾股定理”一课的教学进行讨论，拟定了如下的教学目标：
①掌握勾股定理的内容，体会数形结合思想；
②学会运用勾股定理。
为了落实上述教学目标，甲、乙两住教师对此给出了不同的教学思路。
【教师甲】
首先，给大家介绍“赵爽弦图”的内容，板书课题，介绍三角形各边的名称。
然后，提问学生勾股定理的相关知识，给出勾股定理的内容：直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方。
之后，介绍毕达哥拉斯的探索过程，让学生利用“面积法”验证定理内容。
最后，教师给出练习题(在下面的几组边中，找出能构成直角三角形的边长组合：①3，3，3；②3，4，5；③6，4，9；③6，8，10)，学生练习。
【教师乙】
先介绍毕达哥拉斯在朋友家的趣事（毕达哥拉斯在朋友家做客时，发现朋友家的地砖图案反映了直角三角形三边中的某种数量关系），之后让学生去看地砖图形，结合毕达哥拉斯的探索过程（面积法：利用三角形三边分别构成不同的正方形，通过三个正方形的面积关系找到直角三角形三边的关系）自主探索三边关系，得出猜想。
然后，课件给出赵爽弦图，结合图形介绍”赵爽弦图”的证明过程，证明猜想。
最后，得出结论：直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方。
巩固练习，思考讨论：还有没有不同的方法证明勾股定理的内容？
拓展介绍刘徽的证明方法，使学生感受数形结合，以形证数的思想。
问题：
(1)对该备课组拟定的教学目标进行评析并给出你设计的教学目标；
(2)分析甲、乙两位教师教学思路的特点。
【分析题】
请认真阅读下列材料，并按照要求作答
请根据上述材料完成任务：
（1）什么是色相？什么是色相环？基础色相有几种？（10分）
手机使用
微信扫一扫
分享
参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
男性，45岁 。乏力、腹胀半年，呕血、黑便1天 。
患者半年前开始出现乏力、腹胀，未就诊 。1天前呕鲜血1次，量约200ml，排黑色不成形便3次，总量约800ml，感头晕、心悸 。发病以来，食欲欠佳，尿量减少，睡眠尚可 。10年前体检时发现HBsAg阳性，1年前查体时钡餐检查发现食管胃底静脉曲张 。无药物过敏、手术及外伤史 。
查体：T36 .5℃，P102次／分，R20次／分，BP100/70mmHg 。神志清楚，贫血貌，浅表淋巴结未触及肿大 。可见肝掌及蜘蛛痣，巩膜无黄染 。双肺呼吸音清晰，未闻及干湿性啰音 。心界不大，心率102次／分，律齐，各瓣膜区未闻及杂音 。腹膨隆，无压痛及反跳痛，未触及包块，肝肋下未触及，脾肋下3cm，质地硬，移动性浊音阳性，肠鸣音活跃 。双下肢凹陷性水肿 。
实验室检查：血常规：Hb69g/L，WBC3 .5×10
/L．N0 .60，Plt55×10/L 。
要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断、诊断依据（如有两个以上诊断，应分别写出各自诊断依据，未分别写出扣分）、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。
患者半年前开始出现乏力、腹胀，未就诊 。1天前呕鲜血1次，量约200ml，排黑色不成形便3次，总量约800ml，感头晕、心悸 。发病以来，食欲欠佳，尿量减少，睡眠尚可 。10年前体检时发现HBsAg阳性，1年前查体时钡餐检查发现食管胃底静脉曲张 。无药物过敏、手术及外伤史 。
查体：T36 .5℃，P102次／分，R20次／分，BP100/70mmHg 。神志清楚，贫血貌，浅表淋巴结未触及肿大 。可见肝掌及蜘蛛痣，巩膜无黄染 。双肺呼吸音清晰，未闻及干湿性啰音 。心界不大，心率102次／分，律齐，各瓣膜区未闻及杂音 。腹膨隆，无压痛及反跳痛，未触及包块，肝肋下未触及，脾肋下3cm，质地硬，移动性浊音阳性，肠鸣音活跃 。双下肢凹陷性水肿 。
实验室检查：血常规：Hb69g/L，WBC3 .5×10
/L．N0 .60，Plt55×10/L 。要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断、诊断依据（如有两个以上诊断，应分别写出各自诊断依据，未分别写出扣分）、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。
【分析题】
案例：
陈老师给高二年级上足球选项课，学生45人，授课内容是第一次学习“脚内侧踢地滚球、停地滚球技术”，请根据下列给出的教案片段进行分析。
问题：
(1)分析该案例教学目标制订得是否合理，为什么?(6分)
(2)请指出该案例的教法、学法及时间安排等方面存在的问题。（9分）
