女性，64岁，间断大便带血伴有排便次数增加和排便不畅感近2个月 。
【分析题】
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)什么是造型艺术？（10分）
(2)若指导小学中年级学生学习，试拟定教学目标。（10分）
(3)依据拟定的教学目标，设计教学过程。（20分）
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参考答案
参考解析
【分析题】
男性，62岁 。胸痛10小时，喘憋2小时 。
患者10小时前上楼时突感胸痛、胸闷，伴大汗，疼痛向左肩背部放射，含服硝酸甘油后症状持续不缓解 。无恶心、呕吐，无发热、喘憋等 。2小时前患者步行来院看病途中突发憋喘，伴大汗，咳大量白色泡沫痰，遂收入院 。既往史：否认高血压、糖尿病病史及药物过敏史 。无冠心病家族史 。吸烟40余年，每日20支左右 。
查体：T 36 .5℃，P 104次／分，R 32次／分，BP 130/60mmHg 。神清，端坐位 。颈静脉无怒张，双侧颈动脉未闻及杂音 。双肺满布湿啰音 。心界不大，心率104次／分，律齐，心尖部可闻及舒张期奔马律，心音低钝，未闻及杂音及心包摩擦音 。腹平坦，肝脾肋下未触及，双下肢无水肿，双侧足背动脉搏动可触及 。
辅助检查：CK 1822U/L，CK-MB496U/L 。心电图：窦性心律，V
~V
导联可见病理Q波，T波双向 。
要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断及诊断依据（如有两个以上诊断，应分别写出各自诊断依据），鉴别诊断，进一步检查与治疗原则 。
患者10小时前上楼时突感胸痛、胸闷，伴大汗，疼痛向左肩背部放射，含服硝酸甘油后症状持续不缓解 。无恶心、呕吐，无发热、喘憋等 。2小时前患者步行来院看病途中突发憋喘，伴大汗，咳大量白色泡沫痰，遂收入院 。既往史：否认高血压、糖尿病病史及药物过敏史 。无冠心病家族史 。吸烟40余年，每日20支左右 。
查体：T 36 .5℃，P 104次／分，R 32次／分，BP 130/60mmHg 。神清，端坐位 。颈静脉无怒张，双侧颈动脉未闻及杂音 。双肺满布湿啰音 。心界不大，心率104次／分，律齐，心尖部可闻及舒张期奔马律，心音低钝，未闻及杂音及心包摩擦音 。腹平坦，肝脾肋下未触及，双下肢无水肿，双侧足背动脉搏动可触及 。
辅助检查：CK 1822U/L，CK-MB496U/L 。心电图：窦性心律，V
~V导联可见病理Q波，T波双向 。要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断及诊断依据（如有两个以上诊断，应分别写出各自诊断依据），鉴别诊断，进一步检查与治疗原则 。
【分析题】
案例：
蒋老师上课一开始就引导学生把课本翻到《外国现代绘画》部分，那是一个新的内容，要求学生先看几分钟书，再把自己不理解的问题提出来讨论。五分钟后，一位同学勇敢地站了起来提出了一个具有普遍性的问题：“我实在看不懂梵•高的作品。”于是蒋老师拿出预先准备的一段录像《梵•高的追求》，录像放完后，给学生提出了一个问题：“梵•高讲艺术家总是用作品来说话，那么梵•高用作品对我们讲了些什么？”一名学生感慨地说：“我从画中看到了梵•高是热爱生活的，他是用生命在作画。”接着，有同学提出不理解超现实主义的作品。蒋老师简单地讲述了弗洛伊德的潜意识理论，并向学生推荐了一本书《梦的解析》。这课堂变成了师生共同讨论解决问题的场所，电教设备、教科书，甚至老师都成了学生的一种资源。
问题：指出该老师教学中的优点。在新的教育情境中，美术教师需要改变什么？
