带着—颗心，锁定目的地，执著地前行；尽情享受沿以“向目的地进发”为题写—篇文章。
要求：
(1)将题目抄写在答题纸上；
(2)不限文体（诗歌除外）；
旅途的风景，哪怕山高路远，哪怕日晒雨淋……
(3)不少于800字；
(4)文中不得出现含有个人信息的地名、校名和人名等。

例外管理原理（同济大学2015年研）

建设单位与施工单位签订的合同计价方式是否合适？说明理由。

为什么说“诗是被热烈的感情蒸发了的水汽之凝结”（闻一多语）？这句话概括了诗歌的哪些特点？

阅读《林教头风雪山神庙》教学实录（片段），回答第16题。
案例：
在学生充分阅读感悟原文的基础上，教师给学生播放了98版电视剧《水浒传》相关情节。
在看完视频后，学生发现了很多与原著有出入的地方，学生跃跃欲试，发言的积极性被充分地调动了。
生1：电视剧中没有体现“陆虞候闪进酒店”的细节，但增加了陆虞候谋害林冲的奸诈神情的特写。
生2：电视剧中删掉了店小二偷听奸计后告知林冲，林冲买刀寻仇的情节，增加了店小二夫妇偷听被发现后不敢告知林冲，只能旁敲侧击地暗示林冲的情节。
生3：电视剧增加了林冲在大雪纷飞的野外舞枪的情节。
生4：电视剧修改了林冲对火盆的处理情节，原文中火盆是被雪水浸灭的，电视剧中是林冲将火种踩灭的。
生5：电视剧结尾没有把被子和葫芦都丢了不要，而是用枪挑着走了。
师：那你们觉得编导对原著的改编孰优孰劣？
学生再次进入了研讨的热烈状态中。经过5分钟的讨论后，很多学生举手后不待教师点名就抢先发言了。
生1：增加偷听情节和删掉警告情节就不能充分体现原文情节的跌宕起伏，有点画蛇添足的感觉。
生2：增加的雪地舞枪的情节，特别是林冲夸奖自己“好枪”的细节，以乐景写哀情，增强了悲剧性。
生3：火种被雪水浸灭更体现了雪之大。林冲隔着墙探了半身进去摸索才发现火盆是被雪水浸灭的，完全不顾自己可能被烧伤的危险，这里写出他的细心，也突出他的悲剧性，而电视剧的修改就没有这种意味了。
生4：结尾的“舍弃被子和葫芦”不该省掉，那是很精彩的点睛之笔。
教师再进一步地引导学生：所以我们平时如果总是直接看电视，不肯阅读名著本身，那么我们就只能成为被动的接受者；如果名著本身已经被导演改编得面目全非了，那么我们就很难再体会其中的精髓了。
问题：
(1)请指出该教师教学过程中的优点。
(2)该教师在授课过程中是否有需要改进的地方？请提出具体的改进建议。

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民俗的形成与地理环境、经济、政治、________、宗教及语言等因素关系密切。

论述国家机关工作人员职业道德的价值取向。

下面是一位老师的工作日记： 班上有个学生叫海强，胖乎乎的，能说会道，是个挺可爱的男孩。可是在学习方面他给人的 感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动 脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。 为了转化海强同学，我找他谈话， “你想改正错误吗？想做一个讨人喜欢的孩子吗，你要怎 样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。 ”“那你可要说到做到哟！”“好！” 后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给 予表扬、激励他，使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的， 端正了学习态度。学习积极性提高了，成绩也有了很大的进步。为此，我感到由衷的高兴。
问题：.请结合材料,从学生观的角度,评析该老师的教育行为。

简述贺敬之政治抒情诗的主要特征。