案例：
陈老师给高二年级上足球选项课，学生45人，授课内容是第一次学习“脚内侧踢地滚球、停地滚球技术”，请根据下列给出的教案片段进行分析。
问题：
(1)分析该案例教学目标制订得是否合理，为什么?(6分)
(2)请指出该案例的教法、学法及时间安排等方面存在的问题。（9分）
【分析题】
阅读下面的材料，按要求作文。
兔子是短跑冠军，但是不会游泳。松鼠是爬树冠军，也不会游泳。鸭子教练却逼着兔子和松鼠学游泳，费了九牛二虎之力，但成效不大。鸭子教练还不明原因的嚷嚷：“成功来自90%的汗水。加油！加油！
根据上述材料给你的启示，联系实际，写—篇作文。
要求：题目自拟，立意自定，观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅，不少于1000字。
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参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
案例：
下面是某化学教师关于“金属铝”的课堂教学实录片段。
教师：通过前面的分析，我们知道了生活中铝制品能够“安然无恙”的原因是……
学生：生成了致密的氧化膜。
教师：其实不仅是铝，大多数金属在空气中都易与氧气反应生成氧化物，只是有的氧化物疏松，有的致密。我们来看两幅图片，一幅是镁条在空气中燃烧，另一幅是铁丝在纯氧中燃烧。那么铝能不能在空气中燃烧呢？
学生：应该会吧。
教师：那么你们有没有办法，让铝在空气中燃烧起来呢？
学生：（无人能回答）
教师：怎样能做到呢？同学们肯定有想法吧，大家可以相互讨论一下。
学生：（开始交头接耳，但仍旧不能回答）
教师：（板书铁、铝和镁分别与氧气反应的化学方程式）镁可以燃烧，铁也可以燃烧，我们预测铝应该也可以燃烧。那有什么办法吗？大家有没有想到什么？
学生：（小声说）没见过铝燃烧呢。
教师：对。同学们说没见过。真的没见过吗？下面我让大家先看两张图片。这张图片熟悉吧，节日美丽的焰火。焰火是烟花燃烧后留下的美丽。烟花里含有什么呢？就含有金属镁、铝以及其他一些物质。大家有些想法了吗？
学生：烟花中含有铝啊，是粉末吗？
教师：对啊。大家有些想法了。再给大家看这张图片，这是面粉厂四处张贴的“禁止吸烟”和“禁止明火”的图片。大家的灵感来了吗？
学生1：温度要高。
教师：哦，温度要高！大家觉得他说的有没有道理？
学生：有道理。
学生2：可以用别的东西引燃它。
教师：哦，引燃！很好，还有吗？
学生3：研磨成足够小的颗粒，增大与氧气接触面积。
教师：这位同学，你评价一下她刚才说得对不对？（老师指着一位同学）
学生4：我觉得好像是对的。那个面粉厂的图片，就是说粉末易于燃烧吧。
老师：非常不错啊。你看，大家的灵感不是都来了嘛。温度、引燃、小颗粒……大家想不想做做这个实验？
学生：想。（非常兴奋）
教师和学生一起实验。
问题：
（1）请写出铝的燃烧演示实验的仪器、试剂和操作。（4分）
（2）在上述案例中，该教师教学的主要特色是什么？请结合案例具体说明。（8分）
（3）该案例中，教师的教学体现了哪些新课程理念？（8分）
【分析题】
患者45岁，已婚女性 。
主诉：腹胀1个月，加重7天 。
病史：患者近1个月来出现腹胀、食欲下降，伴体重下降4kg，7天前腹胀加重 。无恶心、呕吐、腹泻，二便正常 。既往月经规律，无痛经 。
查体：患者一般情况差，腹部隆起，未触及明显包块，无压痛反跳痛，移动性浊音阳性 。
妇科检查：外阴、阴道、宫颈未见异常，宫体前位，正常大小，活动差，无压痛，右附件区触及直径约5cm的实性包块，边界不清，活动差，左附件区未触及异常，三合诊，直肠前方有不规则包块 。
【分析题】
材料：
在进行“维新变法”内容教学时，某实习生对其中的“公车上书”进行详细的叙述。正当她充满激情侃侃而谈时，有一位学生站起来说：“老师，我从网上看到文章说康有为没有组织公车上书，没有上书光绪帝”。
全班学生一阵骚动，窃窃私语，期待着老师的回答。
该实习生说：“材料上不是写得清清楚楚吗？康有为组织了公车上书，不是应该以教材为准吗？”学生发出了失望的嘘声。
问题：
（1）这位实习生的做法是否合适？（2分）请说明理由。（4分）
（2）传统教学强调“教教材”，新课改理念倡导“用教材教”。如何理解“用教材教”？（10分）
【分析题】
请阅读下列材料，并按要求作答。
The traffic lights are the same in every country.There are always three lights: red, yellow and green.Red means "Stop", yellow means“Wait”, and green means "Go".In China, drivers drive on the right side of the road.In the US, drivers drive on the right side, too.In England and Australia, however, drivers drive on the left side of the road.If you go by car, by bike or on foot, you must know the traffic rules.
请根据上述材料完成下列任务：
(1)若指导小学生学习，试拟定本课的教学目标。
(2)依据阅读课的教学模式和拟定的教学目标，设计教学过程并说明各环节教学活动的设计意图。
(3)为该课时设计教学板书。
