阅读以下学生习作，回答第17小题。
案例：
摘豆捉鱼，不亦乐乎
①奶奶家的后面有一条长长的铁路，铁路的前面有一块块碧绿的莱地。
②星期天，我和妹妹跟着爸爸来到菜地里。金黄的油菜花已经不多了，青色的枝上结满了像小辣椒一样的果实。用手剥开一个瞧一瞧，里面挤满了许多圆圆的、绿绿的“小豆子”，它们就是青菜妈妈的宝宝，还可以用来榨油呢！现在地里长势最好的要数大豆了。这些大豆不仅枝繁叶茂，而且还结了许多饱满的豆荚，在微风中向我们频频点头。
③我们顶着火辣辣的太阳，开始摘起豆子来。爸爸告诉我们，把豆荚转着拧下来，会比较省力，又不会伤及整株豆苗。我和妹妹摘了好多豆荚，回到奶奶家，迫不急待地把豆子剥开，放在锅里煮。我发现豆荚里面有一层白色的东西，像海绵一样软软的。哈，豆妈妈真爱自己的孩子啊，让豆宝宝睡在沙发床上！豆子煮熟了，我和妹妹争先恐后地吃起来，不一会儿就把一碗豆抢了个精光，爸爸看着我们忍俊不禁地笑了。
④休息了一会儿，我们又跟爸爸去捉鱼。我们在菜园边选择了一处比较干净的水塘。爸爸弯下腰，用网兜在水塘深处使劲一捞，就捞出了许多东西：头大尾尖的螺师，活蹦乱跳的小鱼、小虾……其中有两条鱼的样子很像金龙鱼，它们的鳞片和尾巴都是红色的。还有一条泥鳅的肚子大大的，分外娴静。爸爸说它就要产卵了，我好期待能够见到它的宝宝哦！我要把它单独养在一个鱼缸里，经心照顾它。
⑤啊！田园之行给我带来了许多快乐，真令人难忘。
问题：
请从第③④段中找出两个错别字，从第③段中找出一处病句，分别改正。（8分）

慈善组织会社

材料：
某教师为《中国早期人类的代表——北京人》的教学，设计了如下的课后作业：
参观历史博物馆，查阅图书资料并结合课文内容，自拟题目，比较一下古猿、北京人与现代人的区别，书面作答。
问题：
(1)指出该教师设计这一课后作业的意图。（8分）
(2)对学生的这一作业应从哪些方面评价？（8分）

结合实际比较几种典型的教学方法的优势与不足。

认知结构就是学生头脑内的（　　）。

泰罗的科学管理理论包括哪些内容？其贡献是什么？（厦门大学2010年研）简述泰勒科学管理理论的主要内容（河南师大2017年研；华侨大学2015年研；西北工业大学2015年研）。
相关试题：
（1）泰罗所创立的科学管理理论主要有哪些观点？（浙大2010年研）
（2）科学管理理论对于中国企业有何指导意义？（中科大2011年研）
（3）论泰罗科学管理原理对提高我国企业管理水平的现实意义。（论述题，南开大学2007年研）
（4）泰罗（勒）科学管理的主要思想是什么？（武大2007年研；中财2007年研）

延迟性导语（中国传媒大学）

你是一个村官，村里发生泥石流，有人员伤亡，领导让你处理此次事件。你如何处理？

在学习了“直线与圆的位置关系”后，一位教师让学生解决如下问题:

（1）指出上述解法的错误之处，分析错误原因，并给出两种正确解法（14分）
（2）针对该题的教学，谈谈如何设置问题，帮助学生避免出现上述错误（6分）

案例：
下面是某位同学对一道习题的解答。

问题：
（1）指出这道作业题检测、巩固了学生所学的哪些知识点？（4分）
（2）指出该生解题中的错误之处，分析产生错误的原因，并给出正确解法。（6分）
（3）给出一个教学思路，帮助该生正确解答此类问题。（10分）

（　　）是对部分品学兼优或某一方面有特殊才能的学生实行免试录取的招生制度。