双轨学制[苏州大学，南京师大，四川大学，首都师大]
【分析题】
分别解释学习心理学中“同化”与“顺应”的含义，并举例说明“同化”在数学概念学习中的作用。
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参考答案
参考解析
【分析题】
在中（1）班的主题活动中，按照预定的设计，两位老师各带一组幼儿到户外“寻找春天”。到户外后，有的幼儿发现了树上的新芽，有的幼儿看到了草地上的小花，还有的幼儿被地上的蚂蚁吸引住了……
李老师看到此状况，就问：“同学们，我们今天是出来干什么呀？”幼儿们回答：“找春天。”
李老师又问：“哪里能找到春天呢？是不是在这些植物里？”幼儿们回答：“是。”
李老师说：“那就不要看蚂蚁了，快跟同学们一起去找春天吧！”
王老师也看到了这个现象，问：“同学们是在看蚂蚁吗？”得到幼儿肯定的回答后，又问：“大家想想看，这段时间怎么会有这么多蚂蚁？冬天有蚂蚁吗？它们在干什么呢？”
问题：
（1）哪位老师的做法更恰当？（2分）
（2）两位老师在活动中的做法有什么差异？（18分）
