依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析（7分），并提出合理建议。（8分）
【课程名称】《丝路花雨》片段
【教学对象】九年级学生
【主要目标】
能熟练地用竖笛合奏《丝路花雨》片段
【教学过程片段】
展开阶段：新课教学
（一）基础训练
（1）C大调音阶练习；
（2）G大调音阶练习；
（3）G大调长音音阶练习：每个音持续4拍，第一遍一个音换气1次，第二遍两个音换气1次；
（4）半音阶练习；
（5）半音阶长音练习：方法同（3）；
（6）平行三度分声部练习：全班分为两组，两组起始音相差三度，各自开始以音阶的形式练习吹奏；
（7）平行五度分声部练习：方法同（6）。
（二）分声部练习乐曲
（1）两组学生，一组练习第一声部，另一组练习第二声部；
（2）练习10分钟后，两声部互换角色，继续练习演奏。
练习提示：①演奏时注意换气与分句；②吐音保持足够的时值，音响清晰有力；③介绍《丝路花雨》的创作背景；④欣赏舞剧《丝路花雨》的片断。

教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系。

承包单位能否将工程预付款临时挪作他用？为什么？

根据下列材料，按要求完成教学设计任务。
材料一：
《普通高中历史课程标准（实验）》规定，知道古代中国农业耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。
材料二：
课文摘录：
西周时期，农作物种类更加丰富，有粟、稻、黍、稷、麦、桑、麻等，后世的主要农作物多已具备。随着农业生产的发展，人们的生活也从频繁迁徙开始走向定居。中国农业独立发展，自成体系，奠定了中国古代农业社会的基础。
随着农具和生产技术的进步，中国古代农业的耕作方式经历了从集体劳作到个体农耕的变化。商周时期，土地归国家所有，劳动者在田问集体耕作。在工具简陋、生产力水平很低的情况下.这种耕作方式有利于提高工效。
要求：
根据课程标准要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节，教师活动和学生活动，并说明设计意图。

《文萃》周刊

简述小学生想象力发展的特点。

《修竹篇序》

在哪些情况下可用书面采访？怎样进行书面采访？

简述作业人员意外接触NMP时应采取的应急处置措施。

阅读关于“区域经济联系”的图文资料，按要求完成教学设计任务。
材料一《普通高中地理课程标准（实验）》的内容标准：“举例说明产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响。”
材料二某版本教科书中关于“区域经济联系”中“南水北调”的部分内容。
南水北调
南水北调规划了东、中、西三条调水线路，把长江、黄河、淮河和海河四大流域连接起来，形成“四横三纵”的总体布局，因此可实现我国水资源的南北调配和东西互济。规划建设的东线、中线和西线工程，到2050年总调水规模达448亿立方米，其中东线148亿立方米，中线130亿立方米，西线170亿立方米。

要求：
(1)设计本课的教学目标。（9分）
(2)设计本课主要的教学环节（包括教学内容、教师活动、学生活动等），并说明设计理由。（15分）

简述文字传播的意义与局限。