解释社会问题的不同理论视角有哪些？[首都经济贸易大学]
相关试题：简述社会整合理论。[社科院]
【分析题】
材料：
下面是某教师设计的教学导入：
师：第一次世界大战的性质如何，结果怎样？
生：它是一场帝国主义战争，结果是以德国为中心的同盟国集团战败。师：第一次世界大战使主要资本主义国家的实力发生了怎样的变化？
生：德国、奥匈帝国等成为战败国，英、法两国虽为欧洲强国但实力已大不如前，美、日两国的经济实力则得到大幅度增长。
师：帝国主义列强安排战后世界的基本依据是什么？
生：经过世界大战而变化了的各国实力。师：帝国主义列强是如何安排战后世界的？
生：召开巴黎和会和华盛顿会议，完成了对战后世界的安排，确立了战后资本主义世界的新秩序。问题：
（1）试对该教师的教学设计做出评论。（6分）
（2）如何有效地实现教学导人的功能？（10分）
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参考答案
参考解析
【分析题】
材料：
在《主观必须符合客观》一框中，对“主观与客观具体的历史的统一”的理解是难点。教学中，某教师首先引用《孙子兵法》中“投之死地而后存，陷之死地而后生”的观点，然后向学生提供两个材料：一是秦末韩信据此兵法背水结阵，大破赵军；二是三国时期马谡据此兵法屯兵山上，痛失街亭。接着设问：为什么同样的兵法，却导致不同的结果？学生通过讨论，甚至争论，很好地理解了“主观与客观具体的历史的统一”这一知识点。
问题：结合上述教学片段，简要说明教学事例的选择需要遵循的原则。
