阅读下列材料并回答问题。
某教师在讲授反法西斯战争胜利的相关内容时，引用了日本NHK电视台拍摄的《映像的世纪》中的一个片段。片段中有日本广岛、长崎被原子弹轰炸后的惨烈情况，编导有如下一段解说词：“第二次世界大战的牺牲者，约为六千五百万人，其中四千万是手无寸铁的市民。屠杀无抵抗的市民，是第二次世界大战留在人类历史上永远无法抹去的伤痕。”这段视频的播放起到了教师事先没有预料到的后果。一些学生询问教师这部纪录片中是否有南京大屠杀的相关内容，得到否定的回答之后纷纷表示自己的愤怒：日本人只知道说自己遭受了多少苦难，他们怎么不想想造成这种状况的原因究竟是什么？有一些学生表示，日本得到这种结果是活该。
但教师在同学生进行了简要的交流后没做表态，就进入下一个教学内容。
问题：
（1）这位教师在这里使用了何种教学资源，使用这种资源的原则有哪些？（8分）
（2）这位教师在使用该资源的过程中犯了什么错误？（8分）

英国《每日电讯报》（人大）

简述有效信息沟通。

新闻线索

吸氧术的概念

写出钻孔灌注桩质量控制点 A 和 B 的内容。

背景资料： 

某施工单位承接了某二级公路施工，K16+670布设有1-1.5×1.0钢筋混凝土盖板 涵，涵洞位于曲线路段，涵洞轴线与路中线法向夹角为0°。涵洞立面布置如图16-10 所示。 

施工中发生了以下事件： 

事件一：盖板涵采用预制吊装盖板施工，施工主要工序包括：①测量放线；②下 基础；③出入口浆砌；④吊装盖板；⑤ 现浇板座；⑥浆砌墙身；⑦基坑开挖；⑧防 水层施工；⑨ 涵洞回填及加固。

根据地基土的情况，施工单位按设计要求设置沉降缝，缝内填以沥青麻絮，填塞 紧密。预制盖板涵的沉降缝设在盖板的接缝处，为保证涵洞整体稳定性，沉降缝贯穿基 础上面的涵台与盖板，基础连续施工。 

事件二：涵洞完成后，当涵洞砌体砂浆强度达到设计强度的80%时，进行涵洞洞 身两侧的回填。涵洞洞身填土每侧长度按洞身填土高度的一倍控制，并满足设计值要 求，按同时、水平、分层、对称要求地进行填筑，洞身填土压实度不小于92% 

问题： 

1.写出该涵洞进出口的名称。 

2.写出事件一中出涵洞施工工序的正确顺序。 

3.指出事件一中沉降缝施工的错误并改正。 

4.指出事件二中的错误并改正。 

5.说明该涵洞1-1.5×1.0中1.5与1.0分别指什么内容?

简述影响外部资金需求的因素。

简述赫尔巴特教育思想？

（2015福建）八年级(2)班女生张某在上课时玩手机，罗老师发现后强行收走了手机，并要求张某写检讨书，罗老师看完检讨书后认为张某认错态度不够诚恳，立即把她从课堂中叫到办公室，罗老师对张某说：“手机够新潮的嘛，比我一个月的工资还高。家里有钱你就任性了啊!还有，你到底还想不想学习，年纪轻轻就想着谈恋爱……”张某准备开口辩解，但罗老师制止了她，气冲冲地训斥道：“别以为我什么都不知道，我已经翻看了你手机微信里的聊天记录……”张某感到很委屈，跑回家向家长哭诉。张某家长了解情况后，带着张某找到了校长，校长先安抚了张某，接着替罗老师诚恳地向家长道歉，还用充满慈爱的话开导张某。事后，校长又找了罗老师，就如何正确对待和处理学生的问题做了充分的交流。
(1)结合案例，分析校长如何践行教师职业道德规范。
(2)运用相关教育法律法规，分析案例中张某的行为。
(3)运用相关教育法律法规，分析案例中罗老师的行为。

对新闻采访活动认识上的哲学观的对立表现在哪些方面？请联系实践谈谈新闻采访坚持辩证唯物主义哲学观的重要性。