教育的质的规定性[北航]
在29题的材料中,学生提出的问题“鼠妇为什么喜欢阴暗潮湿的地方”属于探索性问题,难以在课堂中得到完整的回答,但这是良好的生成性课程资源。教师可以利用这一资源,引导学生尝试提出相关性研究问题,并开展探究活动。
要求:
(1)“尝试提出相关性研究问题”是教师制订的教学目标之一。设计并完善本节课的教学目标。(10分)
(2)写岀相关教学活动的基本思路,以达成“尝试提岀相关性研究问题”的教学目标。(20分)
以《人物素描》为课题,设计一节教学简案。
要求:
(1)做到文本格式规范,具备基本要素。
(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
(3)合理设计学习活动和作业要求。
(4)设计三个课堂提问。
资料一:
①素描就是单色的绘画。
②素描是造型的基础。
③素描是一种艺术形式,是一种关于艺术最基本思维方式和观察方式的训练。
资料二:素描的目的主要是表现物体的形体结构、动态、明暗等关系。从字义解释看,素是素雅、素净、朴素的意思。描是描写、描画、描绘的意思。它包括铅笔画、木炭或炭笔画、水墨画、钢笔画、白描等。
B公司甲产品的生产成本核算采用平行结转分步法。该甲产品的生产在两个车间进行,第一车间为第二车间提供半成品,第二车间将其加工为产成品。每月末进行在产品的盘点。
产成品和月末在产品之间分配费用的方法采用定额比例法:材料费用按定额材料费用比例分配,其他费用按定额工时比例分配。
定额资料见定额汇总表,本月发生的生产费用数据已记入成本计算单。
定额汇总表
单位:元
生产步骤 | 月初在产品 | 本月投入 | 产成品 | 月末在产品 | |||||||
材料 费用 | 工时(小时) | 材料 费用 | 工时(小时) | 单件 材料 定额 | 单件 工时 定额 | 产量(件) | 材料 费总 定额 | 工时总定额 | 材料费用 | 工时(小时) | |
第一车间 | 5000 | 200 | 18000 | 1100 | 100 | 6 | 200 | 20000 | 1200 | 2800 | 110 |
第二车间 | 180 | 920 | 5 | 200 | 1000 | 120 | |||||
合计 | 5000 | 380 | 18000 | 2020 | 100 | 11 | 20000 | 2200 | 2800 | 230 | |
第一车间甲产品成本计算单
单位:元
项目 | 产量(件) | 直接材料定额 | 直接材料费用 | 定额工时 (小时) | 直接人工费用 | 制造费用 | 合计 |
月初在产品 | 5500 | 200 | 600 | 6300 | |||
本月费用 | 19580 | 4778 | 7391 | 31749 | |||
合计 | 25080 | 4978 | 7991 | 38049 | |||
分配率 | |||||||
产成品中本步骤份额 | |||||||
月末在产品 |
第二车间甲产品成本计算单
单位:元
项目 | 产量(件) | 直接材料定额 | 直接材料费用 | 定额工时 (小时) | 直接人工费用 | 制造费用 | 合计 | |
月初在产品 | 140 | 120 | 260 | |||||
本月费用 | 4228 | 6488 | 10716 | |||||
项目 | 产量(件) | 直接材料定额 | 直接材料费用 | 定额工时 (小时) | 直接人工费用 | 制造费用 | 合计 | |
合计 | 4368 | 6608 | 10976 | |||||
分配率 | ||||||||
产成品中本 步骤份额 | ||||||||
月末在产品 |
甲产品(产成品)成本汇总计算表
单位:元
项目 | 产量(件) | 直接材料 | 直接人工 | 制造费用 | 合计 |
第一车间 | |||||
第二车间 | |||||
合计 | |||||
单位成本 |
要求:计算填列“第一车间甲产品成本计算单”、“第二车间甲产品成本计算单”
和“甲产品(产成品)成本汇总计算表”。
五因素模型(大五人格理论)是当代重要的人格理论,请回答下列问题:
(1)五因素模型属于哪种类型的人格理论?
(2)简要叙述五因素模型的形成过程。
(3)说明五因素模型的具体内容。
(4)下图是一项关于五因素模型的纵向研究结果。试分析该图并据此说明人格的稳定性与可变性。
