简述皮亚杰认知发展理论。[东北师范大学]
相关试题：试论皮亚杰的道德认知发展理论对教育的影响。[首都师范大学]
【分析题】
请依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：高中学生
教学内容：欣赏青海民歌《上去高山望平川》、内蒙古民歌《辽阔的草原》
要求：
（1）设定教学目标。(10分)
(2)设计“比较青海民歌和蒙古族民歌的不同点”的教学活动，其中至少包括2个课堂提问。(15分)
(3)针对(2)中的主要环节，写出设计意图。(10分)
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参考答案
参考解析
【分析题】
请根据《普通高中音乐课程标准（2017年版）》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：必修“音乐歌唱”模块的学生
教学内容：学唱《洪湖水，浪打浪》
要求：
(1)设定教学目标与重点。
(2)针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。
(3)针对(2)中的主要环节，写出设计意图。
【分析题】
阅读《蝉》教学案例的“教学过程”（片段），回答第16小题。
案例：环节一
1.你还记得童年看蚂蚁搬家的情景吗？你还记得夜间的萤火虫吗？唱歌的蝈蝈，飞舞的蝴蝶，勤劳的蜜蜂……这些大自然的小精灵，也许是伴随你成长的好朋友。今天，我们再跟随昆虫学家法布尔去认识一位新的昆虫朋友—一蝉。
2.简介法布尔及《昆虫记》。
法布尔（1823-1915年），法国著名昆虫学家，1879年他的《昆虫记》第一卷问世，1880年作者搬进荒石园，写了一卷又一卷《昆虫记》，直至去世。鲁迅把《昆虫记》称作“讲昆虫的故事”“讲昆虫生活”的楷模。
3.适时提问：你知道哪些关于蝉的信息？（可引导学生自主查阅资料）
4.朗读课文，圈画出文中不认识的字词。
5.查阅工具书，读准字音，理解词义。
环节二
1.速读，为文章分段，概括文段主要内容。
第一部分（1）：写“我”有研究蝉的习性的很好环境，引出下文，强调作者写作的真实性、准确性。
第二部分（2-11）：写蝉的地穴及蝉出洞脱皮的过程。
第三部分（12-17）：写蝉产卵及纳怎样破坏蝉刚产出的卵。
第四部分（18-24）：写蝉卵孵化、幼虫出壳的过程及幼虫挖穴隐藏住自己。
第五部分（25-26）：作者感叹蝉生长的艰难，让人们喜爱它们，尊重生命，亲近自然。
2.《昆虫记》叙述生动流畅，文笔谈谐幽默，一出版即风廉世界，不但为小读者所喜爱，也让成年读者喷喷称赞。你能从文中体会到这一点吗？
3.再读（默读），品味自己最喜欢的美词佳句。
4.小组交流，选代表发言。
5.全班交流。在学生交流的过程中适时引导，注意把握说明文语言特点和拟人的修辞手法。
6.小结写作特点：文笔轻松活泼，描写生动形象，颇有文采，有叙述，有描写，运用拟人的修辞手法，突出了蝉的特征。
环节三
法布尔笔下的蝉如此可爱，请你在细致观察的基础上，客观记录一种小动物（如猫、狗等）的习性与成长规律，学习本文的写作方法，写一篇600字左右的文章。
问题：
（1）梳理教学过程，概括每个环节的教学任务。（10分）
（2）评析该教学案例的一条优点。（10分）
