某石化企业为增值税一般纳税人，2024年1月生产经营情况如下：
（1）开采原油8000吨，直接销售2000吨，取得不含增值税销售额1000万元。
（2）领用开采的原油6000吨生产汽油和变压器油，当月销售汽油1000吨，取得不含增值税销售额1100万元：当月销售变压器油800吨，取得不含增值税销售额600万元。
（3）按规定利用废矿物油为原料生产汽油2000吨，并全部销售，取得不含增值税销售额2200万元。
(其他相关资料：原油资源税税率6%：汽油1吨=1388升，消费税税率1.52元/升)
要求：根据上述资料，按照下列序号回答问题，如有计算需计算出合计数。
（1）计算业务（1）应缴纳的资源税。
（2）说明业务（2）该企业是否应缴纳资源税。如应缴纳，计算资源税应纳税颜。
（3）计算业务（2）应缴纳的消费税。
（4）说明业务（3）该企业是否应缴纳消费税，并说明理由。
案例：
下面是某校高中物理“磁感应强度”一课的教学片段。王老师在讲述了磁感应强度的方向的判定后，来进行“磁感应强度的大小和方向”的教学，其过程如下：
师：演示小磁针处于条形磁铁的不同位置过程.谁能说一下磁场的方向是怎样确定的?
生：物理学规定小磁针N极受力的方向为磁场方向。
师：对，这就是我们所说的磁感应强度的方向。
生：我们在初中学习过。
师：但是磁感应强度的大小，我们是根据一小段通电导体在磁场中受力的大小来确定的。
生：那我们为什么不能用小磁针的受力来确定?
师：这个不是今天要讲的内容，你们课下再想吧。我们想一下通电导体所受的磁场力大小跟什么因素有关呢?
生：跟通电电流、导体长度、磁场方向有关。
师：同学们回答的很好，那我们就通过实验来看一下和这些因素都有哪些关系。我先来改变通电导线的长度，所受的磁场力怎么变化。
生：随着通电导线的长度变大.受力变大。
师：改变通电电流的大小，所受的磁场力怎么变化?
生：电流越大，磁场力越大。
师：通电导线还和导线在磁场中的位置有关，我们现在只研究导线和磁场垂直的情况，总结以上的结论，通电导线受力的大小和导线的长度L、导线中的电流，是正比例关系吗?
生：是，通电导线受力和导线的长度与通电电流的乘积成正比。
师：那么正比例系数就是我们所说的磁感应强度的大小……
问题：
(1)对王老师的教学片段进行评述。
(2)针对上述教学片段中存在的问题，给出改进后的教学思路。
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
（1）本节课属于哪个课程领域？说明每个例子的编写意图。（10分）
（2）如指导二年级学生学习材料内容，试拟定教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学的新授环节并说明设计理由。（20分）
患者，男性，46岁 。
病例摘要
(1)主诉：发现双颊黏膜发白5个月 。
(2)现病史：患者5个月前发现双颊黏膜发白，舔之有不平、发涩的感觉 。无疼痛，未曾治疗 。患者有吸烟史10年，每天1包 。
(3)既往史：无重大疾病史 。
(4)临床检查：双颊沿咬合线处宽约1cm白色斑块，表面光滑，稍高出黏膜表面，边界清楚，触之质软，不粗糙，周围黏膜正常，未见糜烂面，白色斑块无法擦掉 。全口牙石Ⅰ度，牙龈红肿，探诊牙龈易出血，牙面有色素沉着 。
材料：
中学生晓雯是一个品学兼优的学生，老师与同学都很喜欢她。但她需要进行选择与决策时，总是拿不定主意，处于矛盾中。 例如，有同学建议晓雯竞选班长，她也有此想法，但又担心班级事务繁多影响自己的学习;学校举行数学竞赛，她渴望参加，但又担心无法完成老师交给她的创建班级环境规划的任务。日常生活中，晓雯也常常为参加集体活动还是温习功课拿不定主意;在专业选择问题上，她既想成为一名音乐家，又想成为一名心理学家。
问题：
(1)请运用动机冲突相关知识分析晓雯的问题。(10分)
(2)假如你是晓雯的班主任教师，你如何帮助她?(8分)
亮亮是个活泼的孩子，平时一刻也不能停下，一天，他看见班上有一架遥控飞机，就问：“老师，这是什么？”“这是遥控飞机。”亮亮又问：“他为什么会飞啊？”“因为有遥控器”“为什么有遥控器就会飞啊？”“因为遥控器里面有电池。”趁老师不注意，亮亮偷偷用剪刀撬开了遥控飞机。老师看见了，很生气地批评他。亮亮大哭着说：“我想看看里面有什么秘密”。
问题：
（1）亮亮的行为体现了幼儿的那些性格特点？请根据材料分析。
（2）试提出合理的教育建议。
材料：
大班的手工课上，马老师展示纸折的蚂蚁，大家都在认真欣赏。突然孩子们中间冒出一句话：“马老师，这只蚂蚁怎么没有‘大胡子’呀？”提出这个问题的不是别人，正是班里的淘气包浩浩。这个问题引起了孩子们热烈的讨论。有的说：“对呀，我看过蚂蚁碰‘胡子’！”有的说：“蚂蚁只有两根‘胡子’。”马老师停顿了一会儿说：“我们先到院子里观察蚂蚁的样子，再回来折纸蚂蚁好不好？”
大家兴高采烈地在马老师的带领下到院子里观察蚂蚁。回到教室马老师问：“大家还记得小蚂蚁是什么样子的吗？”大家又七嘴八舌地讨论起来。最后马老师总结说：“蚂蚁的身体分三段，头、胸、肚子，在它的头上长着两根细细长长的触角，在它的胸和肚子上长着六条细长的腿。”很快大家就开始专心做纸蚂蚁了。浩浩用铁丝做了蚂蚁的触角和腿。有触角的蚂蚁栩栩如生，马老师直夸浩浩爱思考，爱动手。
问题：从教育观的角度，分析上述材料中马老师的行为。
1948年的《动员戡乱时期临时条款》规定：“总统在动员戡乱时期，为避免国家或人民遭受紧急危难，或应付财政经济上重大变故，得经行政院会议之议决，为紧急处分。”其后修订规定：“动员戡乱时期，总统副总统得连选连任，不受宪法第四十七条连任一次之限制。”
根据该规定分析说明《动员戡乱时期临时条款》与1947年《中华民国宪法》之关系。
