某老师的《世界文化之旅》教学设计如下：
(1)活动准备：教师适当提供相关背景资料，如有关网址、参考建议、教学目标等。
(2)确定研究主题：学生选择一个自己感兴趣的民族或国家，通过各种途径收集资料，既可以单独进行，也可以小组形式进行。
(3)搜集整理资料：学生将查找到的相关资料进行整合，编成手抄报，进行成果展示。有能力、有条件的同学，还可制作成PPT课件或网页，插入图片、影片或声音等，全方位地介绍有关文化。
(4)汇编成册：教师将全部手抄报装订成册，汇编成一本《世界文化荟萃》。在编制《世界文化荟萃》时，可在相关页面设计导语，按一定的逻辑顺序编排，使之成为一本有审美价值、实用价值和纪念意义的集子。
(5)班内交流：组织学生作品进行课堂交流，尽可能让更多的学生有展示自己才华的机会。
《世界文化荟萃》作为班级资料，学生在平时可以相互传阅，分享学习的快乐，体会成功的喜悦。
请你分析：此节课该教师主要采用了什么教学方法?此教学法的内涵及其基本要求是什么?

题本

1.题目：亚洲—地势起伏大，长河众多

2.内容：“我们亚洲，山是高昂的头!我们亚洲，河象热血流……”这首《亚洲雄风》歌曲，满怀豪情地唱出了亚洲山河的壮丽画卷。的确，亚洲地势起伏很大，中部高，四周低。中部以青藏高原和帕米尔高原地势最为高峻，其中，喜马拉雅山脉是世界上最高大的山脉；四周分布着较低的地形单元，如西西伯利亚平原，中西伯利亚高原、东西伯利亚山地、东北平原、华北平原、恒河平原、德干高原、印度河平原、伊朗高原等(图6.8)。

运用地形剖面图，可以直观地了解沿地形剖面的地势变化。亚洲大陆沿北纬30°纬线由西向东，地势呈现出“低一高一低”的变化(图6.9)。

受地形的影，亚洲的大河多发源于中部山地、高原，呈放射状流向周边的海洋，源远而流长。从图6.8可以看出，注入北水洋的有鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河等，注入太平洋的有黄河、长江、湄公河等，注入印度洋的有恒河、印度河等。此外，如塔里木河、阿姆河、锡尔河等最终并不注入海洋，而是消失在沙漠中或注入内陆胡泊。

图6.8 亚洲的地形

图6.9 亚洲大陆沿北纬30°纬线的地形剖面示意图

3.基本要求：

（1）请在10分钟内完成试讲。

（2）如果教学期间需要其他辅助教学工具，进行演示即可。

（3）要求配合教学内容有适当的板书设计。

4.答辩题目：

（1）亚洲的地形与河流有什么特点。

（2）采用地理探究法进行教学有哪些意义？

尿常规颜色

你是应届毕业生，缺乏经验，如何能胜任这项工作?

举例说明礼貌原则及其准则。

4.答辩

（1）如何促进国民收入的合理化

（2）说说如何备好一节课?

以“学会分享”为主题设计一个中班社会教育活动。要求写出活动目标、活动准备、活动过程及活动延伸。

评定事件2中A1工序的质量等级，并说明原因。

某市卫生局接到报告，2009年3月22日，某市报告22例甲型H1N1流感疑似病例 。作为疾控中心工作人员，你被委派到病人隔离区采样 。
问题：
1．你认为采样应注意哪些问题？
2．标本的采集种类和要求 。
3．采集可疑标本样品的操作、贮藏和运输过程中的注意要点 。
4．检测实验室工作人员生物安全防护个人防护装备要求 。
5．检测实验室生物安全防护要求 。

什么是沟通能力

阅读下面的材料，按要求作文。
春天里的蒲公英，虽然力气单薄、个头又小、还没有能力长出飞天的翅膀，但它借着风力也要飞向远方；哪怕是飘落在它所不知道的地方，也要去闯一闯。如果所有的蒲公英都停在自己的脚下，便不会有这五彩斑斓的世界。植物如此，人也是一样。根据以上文字所引发的联想和思考，写一篇文章。
要求：用规范的现代汉语写作，不少于1000字。角度自选，立意自定，标题自拟。