案例:
一位老师在欣赏《动物狂欢节》当中的《天鹅》这节课时,准备了大量的材料,围绕主题收集了四五张VCD,有《音乐家的故事》、芭蕾舞《天鹅湖》等。在课堂上教师一直在不停地操作电视、VCD放映机、换碟片,而学生被这些新鲜事物所吸引,课程结束时留在脑海中的只有故事和图片。
问题:根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,分析该老师教学中的问题,并针对问题提出改进建议。
请阅读下列材料,按要求完成教学设计任务。
下面是高中《政治生活》“人民代表大会:国家权力机关”的教材内容。

要求:请根据教材内容,从人大代表的角度出发,就中小学或社区的实际问题,设计一个探究活动的主题及实施方案。
案例:
一位老师在欣赏《动物狂欢节》当中的《天鹅》这节课时,准备了大量的材料,围绕主题收集了四五张VCD,有《音乐家的故事》、芭蕾舞《天鹅湖》等。在课堂上教师一直在不停地操作电视、VCD放映机、换碟片,而学生被这些新鲜事物所吸引,课程结束时留在脑海中的只有故事和图片。
问题:根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,分析该老师教学中的问题,并针对问题提出改进建议。
周一,小王老师埋怨说:“可可过完双休日,许多好习惯都没有了!”站在一旁的小张老师频频点头,说:“是啊,家长不能按照我们的要求去做,还经常提一大堆意见,真拿这些家长没有办法…”
试分析小王老师和小张老师的观点,并谈谈如何有效开展家园合作?
阅读下列材料。回答问题。
激励性的随机评价
“没想好.不要急于发言”“以后想好了再举手”“谁能说说他哪儿错了”“你答得不对”“我就知道你不会答,你上课为什么不听讲”“这么简单的问题你都不会,没见过你这样的学生”……“你说得非常好”“好,你先坐下想一想”“你回去再准备一下这个问题,下节课老师再提问你”“(对他的回答)大家有没有不同的观点或更好的方法”“现在,让我们一起来看看该怎样回答这个问题”“你举的例子很生动”“你提的问题很好,说明你动脑筋了”“你对法律知识掌握得很好,将来当个律师很合适”……
问题:上述两组情形,都属于课堂教学过程中的随机评价,请分析这些评语是否恰到好处,并分别评价这两组评语。