直接标价法（Direct Quotation）[南开大学；中南财大；南开大学]
【分析题】
阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一：《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》关于“电场线”的内容要求为“会用电场线描述电场”。
材料二：某高中物理教科书“电场线”一节的部分内容如图10所示。
材料三：教学对象为普通高中的学生，已学过电场、电场强度等概念。
问题：
（1）简述电场线的特点（4分）
（2）根据上述材料，完成“实验：模拟电场线”的教学设计。（教学设计包括教学目的、教学重点、教学过程）。（24分）
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参考答案
参考解析
【分析题】
材料：
以下是某教师设计的“观察植物细胞的质壁分离和复原”的课堂教学实录片段。
师：今天这节课我们就来做“观察植物细胞质壁分离和复原”的实验。课前我已经布置给同学们设计实验方案的任务，现在我们一起来复习细胞膜的结构和特点，并讨论一下各小组的实验方案。
（师生共同交流，复习细胞膜的结构特点，教师对原生质层的概念和质壁分离所发生的现象进行描述）
（一）分析学生的实验方案
师：现在让我们将各小组针对不同问题的实验设计方案进行交流。
生（小组1）：我们的问题是植物细胞发生质壁分离的原因是什么，是水分子从细胞内排出到细胞外还是溶液从细胞内排出细胞外？所以我们的实验设计方案是……
生（小组2）：我们想知道不同浓度的溶液对质壁分离的影响，所以我们的实验设计方案是……
生（小组3）：我们研究的问题也是不同浓度的溶液对植物细胞质壁分离产生的影响，所以我们的实验设计方案是……
……（8分钟）
师：同学们说得都很好，说明大家在课前的预习是有效的，但有些小组的实验设计方案还是有点小问题，刚才别的小组都帮你们纠正了，一会儿做实验时还要注意。
师：（简要说明实验关键步骤）好！现在开始按各小组设计的实验方案进行实验。
（二）学生独立实验
教师在学生进行实验时，在各小组之间与学生进行交流讨论。（18分钟）
（三）实验结果汇报和交流
……（10分钟）
（四）师生共同总结归纳
……（5分钟）
问题：
（1）从教学活动特点来看，该教师采取了哪种教学策略？（4分）
（2）根据该教师的做法，简单谈谈在中学生物学实验的准备及组织实施过程中，教师应该注意哪些方面的问题。（16分）
【分析题】
下面是《义务教育教科书（人教版）数学七年级上册》中的内容，据此回答下列问题。
问题：
(1)学生学习绝对值这一节内容的知识背景；
(2)写出这节课的教学重难点；
(3)设计教学过程。
