生活中，我们经常会听到说“某某人很有道德”或“某某人不讲道德”，那请你谈谈心理学家眼中“道德”是什么？人的道德水平是一成不变的吗？心理学们做过哪些研究？
【分析题】
分别计算产品不含税销售单价定为3500元/件、4000元/件时，项目运营期内的年平均息税前利润。分析说明项目总投资收益率更低的单价，该定价下项目总投资是否达到行业普遍可接受的总投资收益率？
手机使用
微信扫一扫
分享
参考答案
参考解析
【分析题】
依据《普通高中音乐课程标准（2017年版）》的基本理念，对教学设计中的导入及展开阶段进行分析、评价，并给出改进建议。
【课题名称】《晴朗的一天》
【教学对象】必修“音乐鉴赏”模块的学生
【主要目标】乐于学习、了解与歌剧相关的音乐文化，感受、体验歌剧音乐，融入歌剧情节，体会其中人物的情感变化。从感悟、聆听、体验、应用的角度来鉴赏和理解《晴朗的一天》，能够用积极的态度参与课堂。
（其他目标略）
【教学过程片段】
（一）导入阶段
教师出示蝴蝶标本引导学生观察，并说一说蝴蝶在每个人的心目中是怎样的形象。
顺势导入本课歌剧《蝴蝶夫人》选段《晴朗的一天》。
（二）展开阶段（新课教学）
1. 教师提问学生是否了解歌剧，引导学生谈谈对歌剧的了解，并介绍歌剧相关知识。
2. 播放歌剧选段《晴朗的一天》视频片段，学生观看欣赏，教师为学生介绍作曲家普契尼的生平。
3. 再次播放歌剧选段《晴朗的一天》视频，请学生观看欣赏，教师引导学生感受音乐情绪
并进行说明。
4. 播放歌剧选段《晴朗的一天》，并提问：在欣赏过程中感受到音乐描述了怎样的场景？
请学生仔细观察，对歌剧描述的场景和故事简单描述。
5. 教师领唱选段《晴朗的一天》，请学生跟唱。并在演唱之前提出问题：在音乐中能够感受到音乐的表现及带给我们的人物情绪，那这些情绪又是通过哪些方面或者形式传递给你的呢？请学生演唱结束后进行思考讨论，体会歌剧中随着人物心理变化而音乐情绪也在变化。
6. 学生以小组为单位，对歌剧中的选段情节自行选择创编，并进行情景表演。
（三）小结作业（略）
【分析题】
【事件】施工总承包单位为加快施工进度，土方采用机械一次开挖至设计标高；租赁了30辆特种渣土运输汽车外运土方，在城市道路路面遗散了大量渣土；用于垫层的2:8灰土提前2天搅拌好备用。
【问题】分别指出事件中施工单位做法的错误之处，并说明正确做法。
【分析题】
1.题目：勾股定理
2.内容：
3.基本要求：
（1）要有板书;
（2）试讲十分钟左右;
（3）条理清晰，重点突出;
（4）学生掌握勾股定理的证明方法。
4.答辩
（1）勾股定理的教学过程中，体现了什么教学思想？
（2）常见的三组勾股数是什么？
【分析题】
以下材料是某教师在英语教学中用到的材料。
练习1：Translate the following sentences into Chinese，pay attention to the underlined words.
①He often corresponds with her pen friend.
②Her expenses don't correspond with/to her income.
③The wings of a bird correspond to the arm of the man.
④His actions don't correspond with/to his words.
练习2：Translate the following sentences into English，using inversion structure.
①他刚才去学校了，我也是。
②我从未看过如此感人的电影。
③他不仅读了这本书，还记住了所读的内容。
根据上面所给信息，从下列三个方面作答：
（1）练习1适用于哪种课堂教学？请说明理由。（7分）
（2）练习2适用于哪种课堂教学？请说明理由。（7分）
（3）从至少三个角度说明翻译练习对语言学习和使用的意义。（16分）
