【背景资料】某工程施工过程，发生了如下事件。
事件1：
项目监理机构有A、B、C三个标段可投：

事件2：
专业监理工程师巡视基坑施工过程中发现了严重的安全事故隐患，立即向总监理工程师报告了此事。
事件3：
工程施工过程中，项目监理机构提出风险应对建议如下：
①材料后期会涨价，签固定合同；
②加强造价管理，防止施工单位虚报工程量；
③应对不确定因素，编制进度计划留出时间；
④给现场建设单位人员购买意外伤害保险。
事件4：
建设单位购买的设备，连续三次检查均不合格，建设单位要求退货并解除合同。设备生产厂商以得到驻场监理的认可为理由，要求再次修理重新检测。项目监理机构对两家进行协商，双方未能达成一致。

材料：

最近，看了一部话剧《弗罗斯特》。该剧是对1977年一场电视访谈半写实、半虚构的舞台重 构，访谈者是英国脱口秀主持人弗罗斯特，被访谈者是美国前总统尼克松。虽然当时水门事件已 经过去了5年，尼克松也下台了3年，但是尼克松从来没有真正承认过自己的错误。弗罗斯特雄心 勃勃地想迫使尼克松在访谈中认错，而尼克松步步为营，将弗罗斯特咄咄逼人的提问转化为自我 辩护的机会，但最终还是“战败”了，在亿万电视观众面前出尽洋相，不得不缴械投降。

这个故事的主题，用最简洁的话说就是：不忘记，不原谅。

尼克松30年前的错误并没有随着时间的流逝而在公众的记忆中消失，西方文化中公众对政治家 的过错“耿耿于怀”的态度令我感慨。虽然尼克松在世时就受到了政治的、舆论的惩罚，但他并没有 因此得到救赎，几十年来人们从没有忘记向已经落入“井底”的他扔“石头”。要许多习惯领导特权的 人来说，美国总统对竞选对手进行窃听，好像不是什么大不了的丑闻。但是美国社会没有这种“宽容”,支持率的自由落体、弹劾的压力甚至入狱的威胁，迅速将尼克松抛入历史的垃圾堆。

“不忘记、不原谅”的表现，就是各类文化产品中反思主题反反复复的出现。拿水门事件来说， 电影《尼克松》《迪克》《所有总统的人》都有对水门事件的再现和反思，电视片《辛普森》《X 档案》 《福图拉马》中也都有反映水门事件的剧情。当然，文化产业对政治错误最不依不饶的典型，还是  越战的“文化工业”。且不说书籍、电视、歌曲、漫画等，就拿电影一项来说，作品就已经汗牛充栋， 如奥利弗 ·斯通的越战三部曲。

可以看出，在人类天生的健忘倾向面前，文化产业主动承担了守护记忆、背负记忆、传载记忆 的责任。面对权力社会可能手无寸铁，但是至少还有记忆。相比之下，中国有多少文艺作品在守 护我们的集体记忆呢?“三年自然灾害”死亡成百上千万，我们有几部电影反映那些苦难?权力固 然封锁了记忆，但是社会本身、公众本身又有多少回忆的冲动、诉说的冲动、用历史的火炬去照亮 未来的黑暗的冲动?

对于历史的伤痛，我们习惯于说“过去的就让它过去吧，何必揭历史的伤疤”;对于哪怕映射这  一伤疤的文艺作品，我们涂抹着解构主义、荒诞主义、后现代主义的口红的嘴巴又说，“这种宏大叙  事是多么的土气”。但是，如果对生命和痛苦的漠视可以体现在我们对待历史的态度里，它同样可 以体现到我们对现实的态度里。事实上，当我们的文艺作品用五光十色的豁达、诗意、颓废、华丽、 放荡、恶搞，以及最重要的，沉默，去包裹怯懦时，它正体现在我们对现实的态度里。

当然，《弗罗斯特》这样的作品集中出现在这几年，绝非巧合。显然，这些作品的编剧导演都或 多或少有影射当代政治，尤其是伊战的意图。也许，历史的妙处正在于此：它不仅是关于过去的事 件，还可以是关于现实和未来的寓言。

(摘编自刘瑜《民主的细节》,有删改)

问题：

张某新购一辆中巴车跑省内长途客运， 同时在甲保险公司为该车购买了机动车辆损失险和第三者责任险、 后乙保险公司保险代理人向张某推销该公司的车险，张某心动，又在乙公司投保了一份第三者责任险。不久，在一次运输途中，乘客王某到站下车落地未稳时想起落了样东西在车上，想上车去取。而该车已经启动，王某未能上车摔倒在地。 王某要求张某赔偿，张某则向甲乙两保险公司分别索赔。保险公司认为王某不是第三者责任险中的合格第三者，遂拒赔。张某不服，起诉至法院.

材料：

幼儿教师在幼儿园教学中要使用大量直观形象的教具，以帮助幼儿理解教学内容。在给孩子 讲故事时，教师讲到 “大象用鼻子把狼卷起来” 时，用手做出 “卷” 的动作，说到 “大象把狼扔到河里 去” 时，又用手做出扔的动作，孩子们也学着老师的样子做出相应的动作，脸上露出会意的笑容。

问题：

在世界文化格局中，每种文化都有自己的渊源和特点。认清中国文化的渊源与特点，才能在文化全球化的过程中保持应有的文化自信、文化认同，走自己的文化道路。

中国汉字的最早起源与祭祀、巫术、占卜有关，代表了人与天、地、神灵的沟通。一画开天，二分阴阳，三为天、地、人，汉字体现的这种神圣性，实际是天人感应和天人合一的思想。中国汉字文化一脉相承。汉字从甲骨文、金文、演变到楷书、宋体，前后相继又特色鲜明；从李斯的小篆到许慎的《说文解字》,从毕昇的活字印刷到清代的《康熙字典》,中国文字、文化的演变有非常清晰的传承谱系。

中国汉字成千上万，它的发生与发展有自身的规律性。汉字虽以象形造字开始，但绝大多数是形声字，既表音又表义；汉字结构有左右、上下、内外之分，但都有一个中心，都是一个四四方方的对称方块字。同时，作为书写性文化，汉字最能体现中国人的艺术个性与审美情趣。真、草、隶、篆、行，五体变化，气韵生动。书法家的一笔一画，结构章法，都有情感和个性因素在里边。中国汉字还具有地域性特点。一方面各地方言百花齐放，多姿多彩；另一方面它又基于共同的文字表述获得了多样的统一性，这种方言和汉字加强了人们的交往，增进了人们的感情。

然而，近一百年来，在外来文化的冲击下，一些人迷失了自己的文化方向，丧失了应有的文化自信和理性认知。他们认为中国文化落后于西方，应该废除汉字走拼音化道路。从20世纪20年代开始，就有人主张用拉丁字母取代汉字。新中国成立后，一直倡导文字改革，即推行简化字和推广汉语拼音方案。人们的出发点是好的，但事实证明，这两项改革的效果并不理想。

中国汉字是否非要走西方拼音化的道路？笔者认为，汉字扎根于中华文化的沃土，它是中华民族智慧的结晶，有着鲜明的民族特色和独特的文化个性。与西方的拼音文字相比，它主要是一种“以形表意”的文字，集形、音、义三位一体，可以说是世界上最简明、最形象、最丰富的一种文字体系。况且，中华民族悠久的文明历史，历来注重对外来文化的吸收，这种吸收不是原封不动地照搬，而是通过翻译融入中国文化，实现外来文化的中国化。如我们的许多日常用语，世界、平等、相对、清规戒律等都来自佛教用语。正是基于上述道理，汉字与西方的拼音文字不是谁优谁劣、谁取代谁的问题，而是各自在保持文化个性和文化特点的同时，相互学习、借鉴，共同发展的问题。正如《论语・子路》中讲的“君子和而不同”。

问题：

在执行申请执行人双强商贸有限责任公司(以下简称“双强公司”)与被执行人大地房地产开发有限公司(以下简称“大地公司”)财产案的过程中，2018年8月12日，某市朝阳区法院裁定查封大地公司开发的红楼湾第39~43栋的别墅，并向朝阳区房地产管理局发出协助执行通知书。朝阳区房地产管理局复函称：红楼湾第42、43栋的别墅已被某市西城区法院查封，故只能办理第39、40、41栋别墅的查封登记。同年10月，朝阳区法院委托某房地产评估公司对红楼湾第39~43栋的别墅进行了价格评估，结果每栋价格为人民币450万元。评估报告送达后，大地公司称评估价格太低，要求重新进行评估。朝阳区法院以其请求缺乏法律依据为由，裁定驳回。2018年12月21日，王劲松向朝阳区法院提出异议，称其在2018年7月31日已与大地公司签订了红楼湾第39栋别墅的购买合同，并已付清全部购房款且已实际入住，请求解除对红楼湾第39栋别墅的查封。2019年3月12日，某司法拍卖网络平台发布公告，决定于同年3月28日在该拍卖平台拍卖红楼湾第39~43栋别墅。3月28日，该5栋别墅被成功拍卖，每栋拍卖价格为人民币300万元~350万元不等。3月29日，西城区法院向朝阳区法院提出交涉，称自己对第42、43栋别墅查封在先，该两栋别墅应当由其进行处理。

问题：

2023 年 12 月 23 日，甲公司为收回货款，签发一张金额为 60 万元的纸质商业汇票并于当日向乙公司提示承兑，乙公司受理。乙公司承兑汇票后，甲公司将汇票背书转让给丙公司。2024 年 1 月 12 日，丙公司将汇票背书转让给丁公司。2024 年 1 月 30 日，丁公司将汇票背书转让给庚公司，并在背书时记载 “不得转让” 字样，戊公司提供票据保证，但未记载被保证人名称。2024 年 3 月 30 日，汇票已到期，庚公司向乙公司提示付款被拒绝，遂向戊公司请求付款。要求：根据上述资料，不考虑其他因素，分析回答下列小题。

【背景资料】 某日，A公司驾驶员驾驶大型普通客车从B汽车站出发，驶往C客运中心。次日凌晨，天气小雨，当驾驶员驾驶客车行驶至弯道半径为196m的某高速公路时，车辆突然侧滑失去控制，与中央隔离护栏碰撞后侧翻，造成车内4人死亡，17人受伤的事故（重力加速度g≈10m/s²、路面附着系数0.4）。
调查发现：
（1）A公司发生事故的车辆后轴右侧轮胎胎冠花纹最小深度为0，两侧转向轮花纹型式不一致，且一侧转向轮为翻新胎。
（2）在夜间雨天失控前的行驶速度为105~108km/h。
（3）车内未系安全带的乘客被车辆甩出而造成死亡。
（4）事故客车驾驶员存在屏蔽GPS信号问题。
（5）B汽车站不按国家相关要求认真开展长途客车安全例行检查，未及时发现客车轮胎技术状况存在隐患。
（6）驾驶员发车前未对乘客做安全告知。
根据以上场景，回答下列问题（共22分）：
注1：可根据下列公式计算车辆的离心加速度，即，式中。——离心加速度；——车速；——道路弯道半径。
注2：下表为20~29的平方值。

材料：

情境1:林强上课捣乱，受到同学责怪和老师批评，可他的行为不仅没有减少，反而频繁出现。后来，大家为了消除他的捣乱行为，当他捣乱时，老师和同学都不理他，久而久之，他的捣乱行为逐渐减少了。

情境2:杰明上课时总是不遵守纪律，干扰同学的学习。老师找他谈话，他多次承诺予以改正，但很快又重犯。今天上课时，他趁陈军站起来回答问题时，抽掉陈军的椅子使其重重地摔了一跤。于是，老师宣布取消杰明去春游的活动资格。

情境3:兴华平时喜欢在课上讲闲话，老师为了改变他的这种不良习惯，不像以前那样一味地批评他，而是采用新的策略，只要兴华不在课上讲闲话，老师就及时给予其表扬。

问题：

近年来，有些人民法院在推进和谐司法过程中，推出了裁判文书中的“法官后语”，试图体现传统法律文化和现代司法理念的结合。下文是一起案件的案情、判决和法官后语：黄某因意外死亡，黄某单位分别给予其父母和其妻周某补偿款2万元和9万元。黄父、黄母拿到2万元补偿款后，诉诸法院，要求儿媳周某另行返还部分补偿费用于养老。法院最终判决周某给付原告1万元，并在“法官后语”中写道：“法律虽然可以公正地处理当事人之间的财产纠纷，但金钱毕竟无法替代感情。真诚以待、敬老爱幼、相互帮助、重修亲情，是本案当事人今后应深思的问题和共同努力的目标。”判决后周某主动将1万元给付黄父和黄母。

请根据上述材料回答下列问题：

Passage1

     Questions 1 to 5 are based on the following passage.

     We find that bright children are rarely held back by mixed-ability teaching.On the contrary,both their knowledge and experience are enriched.We feel that there are many disadvantages in streaming（按智力划分） pupils.It does not take into account the fact that children develop at different rates.It can have a bad effect on both the bright and the not-so-bright child.After all,  it can be quite discouraging to be at the bottom of the top grade !

     Besides, it is rather unreal to grade pupils just according to their intellectual ability.This is only one aspect of their total personality.(76) We are concerned to develop the abilities of all our pupils to the full,not just their academic ability.We also value personal qualities and social skills,and we find that mixed-ability teaching contributes to all these aspects of learning.

     In our classrooms, we work in various ways.The pupils often work in groups: this gives them the opportunity to learn to cooperate, to share, and to develop leadership skills.They also learn how to cope with personal problems as well as learning how to think, to make decisions, to analyze and evaluate, and.to communicate effectively.The pupils learn from each other as well as from the teacher.

    Sometimes the pupils work in pairs; sometimes they work on individual tasks and assignments, and they can do this at their own speed.They also have some formal class teaching when this is appropriate.We encourage our pupils to use the library, and we teach them the skills they need in order to do this efficiently.An advanced pupil can do advanced work:   it does not matter what age the child is.We expect our pupils to do their best, not their least, and we give them every encouragement to attain this goal.