参考答案
参考解析
【分析题】
阅读下列材料并回答问题。
某教师制订的关于“贞观之治”教学目标如下：
知识与能力：
（1）了解李渊建立唐朝，传位李世民，李世民即唐太宗。
（2）列举“贞观之治”的主要内容。
（3）评价唐太宗。
（4）知道武则天从皇后到皇帝，继续发展农业生产，选拔人才，使唐朝社会经济进步发展的史实。
（5）学生概括、分析问题的能力。
过程与方法：
（1）通过师生共同归纳概括“贞观之治”的内容，使学生初步掌握列举问题的方法。
（2）通过师生共同评价唐太宗，使学生初步学习评价历史人物的方法。
（3）通过叙述武则天从皇后到皇帝发展农业生产、选拔贤才的史实，使学生掌握叙述历史问题的方法。
（4）教师应注重启发式教学，引导学生认识历史规律。
情感、态度与价值观：充分肯定唐太宗和武则天为中国封建社会的繁荣和开放做出的贡献。问题：
结合有关制订课时教学目标的要求，分析材料存在的问题，并制订本课的教学目标。（16分）
【分析题】
患者，男，40岁 。
主诉：右上后牙遇冷热刺激痛10天余 。
现病史：患者3个月前发现右上后牙进食嵌塞食物，但开始没有明显不适，未予治疗，近期出现冷热明显疼痛，有时嵌塞食物后也可引起疼痛 。但无自发痛 。
检查：右上6近中邻面有一深龋洞，洞内有大量腐质，探诊洞底酸痛明显，机械去腐敏感，腐质去净后未见露髓孔 。冷刺激进入到龋洞时，引发疼痛，刺激去除后疼痛立即消失 。叩诊（-） 。
【分析题】
阅读材料，根据要求完成教学设计任务。
材料：某高中物理教材“气体热现象的微观意义”一节有如下演示实验。
用豆粒做气体分子的模型，可以演示气体压强产生的机理。
把一颗豆粒拿到台秤上方约10 cm的位置，放手后使它落在秤盘上，观察秤的指针的摆动情况。
再从相同高度把100粒或者更多的豆粒连续地倒在秤盘上（图8.4-4），观察指针的摆动情况。使这些豆粒从更高的位置落在秤盘上，观察指针的摆动情况。
图8.4-4模拟气体压强产生机理的实验
(1)说明教材所述“使这些豆粒从更高的位置落在秤盘上，观察指针的摆动情况”的实验设计意图。
(2)基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。
