【分析题】
病史摘要：
男性，39岁，反复发作肛旁红、肿、痛，流脓血半年 。
患者半年前，左肛旁红、肿、痛约1周后，在门诊切开引流，症状缓解，伤口愈合，未再就诊 。约1个月后，原处又肿痛，自行服药和坐浴，分次流出少量脓血而减轻 。近半年来上述情况共发生4～5次，前来就诊 。
查体：发育、营养良好，心肺腹未见异常 。
肛门直肠检查：肛门左侧可见切口瘢痕，距肛缘约3cm瘢痕处有一红色乳头状隆起的小孔，挤压时有少量脓性分泌物排出 。直肠指诊，于左侧齿状线一个肛窦处稍硬，轻度触压痛，于外口问可及条索样管状物；因患者疼痛，未作肛门镜检查 。
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参考答案
参考解析
【分析题】
请阅读下列材料：
教育实习是师范院校培养适应中小学教育教学需要、高素质专业化教师的重要实践环节,也是师范生更好地理解教育教学知识，掌握教学设计与实施能力的重要途径。
实习生小周将要讲授的内容是“数据库系统”。本节课的教学目标之一是学生能够理解数据库系统的构成及相关基本概念，初步掌握数据库的建立及基本操作。教材中选用的数据库案例是“学生选修课程信息库”，该数据库包含课程信息表、课程选修信息表、学生信息表,如图17所示。
数据库、数据库管理系统、数据库应用系统等概念及其相互关系，如图18所示。
教学对象:高中一年级学生
教学环境：多媒体网络教室
教学用时：1课时（45分钟）
依据上述材料，完成下列任务：
（1）结合教学内容的特点和学生实际，分析教材中选用“学生选修课程信息库”案例的意图（8分）；请设计一段教师语言向学生解释图17所示的数据表之间如何建立关系。（7分）
（2）基于教材所选的数据库案例，设计一个教学片段,让学生在体验中理解数据库系统的构成及相关基本概念。（20分）
【分析题】
甲公司相关年度发生的有关交易或事项如下：
（1）2×18年1月1日，甲公司以发行5000万股普通股为对价，从丙公司购买其所持乙
公司60%的股权，当日办理了股权过户登记手续。甲公司所发行股票面值为每股1元，公允价值为每股10元。另外，甲公司以银行存款支付与乙公司股权评估相关费用150万元。2×18年1月1日，乙公司净资产账面价值为65000万元，其中股本25000万元，资本公积5000万元，盈余公积26000万元，未分配利润9000万元，可辨认净资产的公允价值为80000万元，公允价值与账面价值差额为一宗土地增值15000万元，其他资产、负债的账面价值与公允价值相同。该土地尚可使用50年，预计净残值为零，按直线法计提摊销。当日，甲公司对乙公司董事会完成改选，改选后甲公司能控制乙公司。
甲公司购买乙公司股权前，乙公司为甲公司常年客户；除此以外，甲公司、乙公司、丙公司不存在其他关系。
（2）2×18年6月25日，甲公司出售其生产的设备给乙公司，销售价格2500万元，销售成本2000万元，乙公司将购买的设备作为管理用固定资产，并在2×18年6月28日投入使用。该设备预计使用10年，预计净残值为零，采用年限平均法计提折旧。截至2×18年12月31日，甲公司尚未收到款项，甲公司根据预期信用损失法对应收款项余额的5%计提坏账准备。该项应收款于2×19年3月10日收存银行。
（3）2×18年度，乙公司实现净利润6000万元，持有的金融资产公允价值上升确认其他综合收益1000万元；2×18年12月31日，按购买日乙公司净资产账面价值持续计算的净资产账面价值为72000万元，其中股本25000万元，资本公积5000万元，其他综合收益1000万元，盈余公积26600万元，未分配利润14400万元。
（4）2×19年度，乙公司实现净利润5000万元，持有的金融资产公允价值上升确认其他综合收益200万元。甲公司在编制合并财务报表时，将乙公司作为一个资产组，2×18年末进行减值测试时，没有发现该资产组存在减值。2×19年12月末，甲公司对该资产组减值测试，测试结果为：资产组的可收回金额为92000万元，乙公司净资产账面价值为77200万元。
（5）2×20年1月1至3月1日，甲公司发生的交易或事项包括：1月20日，甲公司于2×19年12月销售的一批产品因质量问题被客户退回；2月22日，经批准发行公司债券8500万元；2月28日，甲公司购买丁公司80%股权并控制丁公司。假定上述交易具有重要性。
其他资料：
（1）甲公司按实现净利润的10%计提法定盈余公积，不计提任意盈余公积。
（2）乙公司的各项资产和负债构成业务。
（3）甲公司2×19年度财务报告于2×20年3月1日经批准对外报出。
（4）本题不考虑相关税费及其他因素。
要求：
（1）根据资料（1），计算甲公司对乙公司投资的成本，编制甲公司对乙公司投资相关的会计分录；计算合并商誉金额。
（2）根据资料（1）、（2）和（3），编制甲公司2×18年度合并财务报表相关的抵销或调整分录。
（3）根据资料（2），编制甲公司2×19年度合并财务报表中与年初未分配利润相关的抵销或调整分录。
（4）根据资料（1）至（4）。计算甲公司应计提的商誉减值准备，并编制相关会计分录。
（5）根据资料（5），判断甲公司2×20年1月1日至3月1日发生的每项交易或事项属于资产负债表日后调整事项还是非调整事项，并说明会计处理方法。
【分析题】
材料：
瑞士数学家、物理学家欧拉善用简洁的函数表达真理，欧拉公式至今仍被认为是最具美感、最有魅力的公式之一。他还曾写下《音乐新理论的尝试》，将数学与艺术美结合在一起。这位天才数学家富有创造力的一生，给后人留下有益的启示：探究真理的动力中饱含着对美的追求，科学之美可诱发科学家无限的创造力。
尽管科学家们对科学美的阐述大多是零散的、即兴的，但不难看出他们对科学之美的肯定和重视。英国数学家和哲学家罗素从欧几里得的《几何原本》中“读出音乐般的美妙”，德国生物学家海克尔从达尔文的《物种起源》中“见出生物世界无与伦比的统一之美”。我国科学家杨振宁则引用高适在《答侯少府》中的诗句“性灵出万象，风骨超常伦”，来描述狄拉克方程和反粒子理论带来的精神震撼。他还曾以虹与霓为例描述科学之美：小时候看虹和霓，被极美的表面现象所吸引，长大懂得测量后发现这种现象的物理原因，体会到了一种极深层的理论架构的美。
在这些大科学家眼里，科学美是自然和谐之美的映射，是人们发现自然之秘而产生的自我超越感，是从科学和谐统一的思想中产生的愉悦自由的心理体验，是促使他们勇攀科学高峰的重要原动力。
科学美还包括审美直觉和审美灵感，不少科学家在科学创造过程中最初的粗略选择，往往是依靠审美直觉来完成的。比如狄拉克的“单磁核”假说，就是从磁与电共有的对称美中获得启示，后来被实验证实；物理学家卢瑟福探索原子核结构时有种直觉，感到原子核是一颗“小太阳”；哥白尼在观察太阳系运动景象时这样描述：“太阳乘坐的宝座率领着它周围的行星家族”。正是这些审美想象，启发了科学家的灵感，引导着他们前往成功的彼岸。
反观我们的现实，科学美却被有意无意地冷落甚至剥夺，近乎一件奢侈品。备受推崇的奥林匹克竞赛，已异化为机械的题海战术，孩子们很难在独立思考中享受数学的韵律之美。在科研领域，不少人急功近利，把科学当作追名逐利的敲门砖，失去了探寻更高层次的科学美的机会。正如但丁所说，美是真理的光辉。漠视科学的美感，就很难探寻到真理的内核。如果在教育中，先让孩子欣赏“虹与霓”的现象美，再引导他们去挖掘背后的科学原理，是否更能激发其学习的兴趣？在科研中，少一些功利，多一份对美的追寻之心，把单调枯燥的实验变成对美的探险，或许更容易到达真理的彼岸。在科普活动中，多一些日升月落、星辰闪耀、遥望火箭腾空而起的美感体验，可能会让不从事科学活动的普通人也能更加崇尚自然、走近科学。
科学本来就是美的，探索未知世界的过程应是充满新奇体验的美的旅程。
问题：
(1)如何理解“科学美”的含义？请根据文本简要概括。（4分）
(2)文章认为科学美在现实中近乎一件奢侈品，你是否认同？请结合实际，简要分析。（10分）
【分析题】
案例：
今天下午第一节课是体育课，六月的下午课非常难上，气温达到35℃以上，学生们无精打采地来到操场，体育委员整队，报告人数，开始上课。我们这节课的教学内容是篮球的侧掩护学习，师生问好后进行准备活动。按照惯例，学生围操场慢跑两圈，在跑第一圈的时候我发现有几名学生躲到了厕所，待其他学生跑到第二圈时又偷偷地插到了队伍中间。我当时火冒三丈，狠狠地批评了他们，要求他们课后写出检查。
问题：
(1)试评价案例中教师的行为。（6分）
(2)在体育教学中应如何指导学生进行准备活动？（9分）
