简要说明美国的评价专家古巴和林肯对前三代评价批判。
病史摘要:
男性,39岁,反复发作肛旁红、肿、痛,流脓血半年 。
患者半年前,左肛旁红、肿、痛约1周后,在门诊切开引流,症状缓解,伤口愈合,未再就诊 。约1个月后,原处又肿痛,自行服药和坐浴,分次流出少量脓血而减轻 。近半年来上述情况共发生4~5次,前来就诊 。
查体:发育、营养良好,心肺腹未见异常 。
肛门直肠检查:肛门左侧可见切口瘢痕,距肛缘约3cm瘢痕处有一红色乳头状隆起的小孔,挤压时有少量脓性分泌物排出 。直肠指诊,于左侧齿状线一个肛窦处稍硬,轻度触压痛,于外口问可及条索样管状物;因患者疼痛,未作肛门镜检查 。
下面是某学生对一道习题的解答。
题目:某同学进行百米赛跑,前一段时间的平均速度是6.5m/s,后一段时间的平均速度是8m/s,全程用了13.3 s,那么该同学百米赛跑的平均速度约为多少?
解:设该同学百米赛跑的平均速度是v。
v=(6.5+8)/2=7.25m/s
答:该同学的平均速度是7.25 m/s。
问题:
(l)简连该习题旨在帮助学生巩固的知识点及其要点。(4分)
(2)给出练习题的正确解答。(6分)
(3)针对作业的错误设计一个教学片段或思路,帮助学生掌握正确分析和解决此类问题的方法。(10分)
阅读以下学生习作,回答第18小题。
案例:
我和大自然有个约会
①大自然,是人生的驿站,即使驻足片刻,启程时那亦是满目的碧绿、无涯的姹紫嫣红,铺满了人生的征途。——题记
②当我忧伤时,我就和大自然中的雨约会。
③一走进她,我总会看到不明不暗的天穹,不粗不细的雨。那雨既不是毛毛细雨似的轻柔,也不是暴雨似的急促,只是密密地、极有朝性地下着,淋在我光光的脊背上,没有一点冷的感觉。雨中的田野升起一片淡淡的绿烟。空中的云层并不黑厚,好像有从云层上筛下的阳光和雨丝一起洒落。在这圣洁温暖的雨中,使我的灵魂得到了净化。大自然之于我灵魂的幼苗,又何尝不是一场充满生命力的雨!
④雨中的约会,让我学会了遗忘,读懂了坚强。
⑤当我浮躁时,我就和大自然的阳光约会。
⑥一走进她,我就仿佛置身于七月的夏日。地面上热浪袭人,太阳也嘴巴大张,林中的野兽喘着粗气,无聊的知了在不停地鸣叫,你到底知道了什么而如此兴奋!只要稍静一阵,情况陡转。闭上眼睛,脑中是一片白雪皑皑的世界。万里大地,银装素裹,太阳初升,阳光是那么柔和,让人心里痒痒。鸟儿已经绝迹,更不用说知了了。徜徉在热情的阳光下,感受着大自然的无穷魅力,可以把不愉快的事情抛在脑后。远处偶然传来一声鸡叫,时间在这里停滞。我不再烦燥。
⑦阳光下的约会,让我学会了冷静,读懂了沉稳。
⑧当我成功时,我会和大自然的田野约会。
⑨一走进她,我见到的是另一番景象:丰收的庄稼一望无际,秋后的枝头果实累累。小鸟在天边歌唱着胜利的乐章,鱼儿在水底摆设出优美的造型—是在为我欢乐。咦,为什么谷穗不高兴?不!它并没有像我一样轻狂,虽然有饱满的果实,它依然谦虚地把头垂下。看那些批谷,又随风招摇,这无知的空虚!我突然想到了自己,急忙把头低下,踏上了前进的路程。我不再放纵。
⑩田野上的约会,让我学会了谦虚,读懂了踏实。
⑪约会着,美丽着,在人生的征途上。
问题:
请指出该习作的两个优点,并结合具体内容分析。(12分)
阅读材料.根据要求完成教学设计任务。
材料一《普通高中物理课程标准(实验)》关于“电磁感应定律”的内容要求为:“收集资料,了解电磁感应现象的发现过程,体会人类探索自然规律的科学态度和科学精神。举例说明电磁感应在生活和生产中的应用。理解法拉第电磁感应定律。”
材料二某版本高中物理教科书关于“法拉第电磁感应定律”的部分教学内容如下:
穿过闭合导体回路的磁通量发生变化,其中就有感应电流。既然有感应电流.电路中就一定有电动势。如果电路没有闭合,这时虽然没有感应电流,电动势依然存在。在电磁感应现象中产生的电动势叫做感应电动势。产生感应电动势的那部分导体就相当于电源。
感应电动势的大小跟哪些因素有关呢?
在用导线切割磁感线产生的感应电流的实验中,导线运动的速度越快、磁体的磁场越强,产生的感应电流就越大:在向线圈中插入条形磁铁的实验中,磁铁的磁场越强、插入的速度越快.产生的感应电流就越大。这些经验向我们提示,感应电动势可能与磁通量变化的快慢有关,而磁通量变化的快慢可以用磁通量的变化率表示。
材料三教学对象为高中二年级学生,学生已经学习了磁场、楞次定律等知识。
(1)简述法拉第电磁感应定律的内容。
(2)结合所给材料,完成“法拉第电磁感应定律”的教学设计,内容包括教学目标、教学过程。
某幼儿园中班发生一例甲型肝炎病例,该园立即采取以下措施:①对病儿进行隔离,时间为30天。②对病儿使用过的玩具、食具进行消毒。③对该班儿童进行医学观察。
(1)该园采取的措施哪些恰当?哪些不够明确?(3分)
(2)该园还应采取哪些措施?(7分)