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人格测验中投射法和自陈量表法各有什么特点？要正确向被试报告测验结果应注意哪些问题？

请举例说明心理测验在理论和实际中的应用。

人格测量的方法主要有哪些？试举例说明。

瑞文测验具有以下几个特点（　　）。

下列属于分数合成方法的有（　）。

编制人格自陈量表常采用下列哪些方法？（　）

我国目前的研究生招生考试属于（　）。

以下导出分数具有相等单位的是（　）。

艾森克人格问卷用于测量受测者在三个人格维度上的特征，这三个特征是（　　）。

请简述效度的种类。

我国的成人自学考试属于（　　）。

已知某测题高分组通过人数是70%，低分组通过人数38%，其鉴别指数是多少？该鉴别指数能否被接受？

能力倾向测验与智力测验的主要区别是（　）。

确定测验难度水平时，题目的难度水平定为多高最合适？

个体智力测验的特点是（　　）。

什么是结构效度？影响结构效度的因素有哪些？

个别智力测验的特点是（　　）。

内容效度是什么？怎样估计？

符合明尼苏达多相人格调查表情况的是（　）。

有人说CTT模型“已经过时了”。你如何评价？

编制自陈量表常采用（　　）。

请简述误差的分类及其来源。

常模表是表示常模分数分布的最常用方法，它具有的基本要素是（　）。

在心理学实验中，随机误差和系统误差对实验结果可能产生什么影响？

霍兰德认为个体对职业的选择最主要是受到（　）因素的影响。

结构效度是什么？怎样估计？

等值数据资料的收集方法包括（　）。

测验难度对测验分数有何影响？

对标准参照测验的信度估计通常采用（　）。

请简述经典心理测验的局限性。

请简述信度和效度的关系。

测量人格最常用的方法和形式是（　）。

指出各种信度系数所对应的误差来源，并说明应如何提高测量信度。

效度的影响因素有哪些？如何提高测量效度？

标准参照测验中，检验题目内容与测验内容范围要求的一致性，一般采用（　　）的方法。

试论影响测验效度的主要因素及提高效度的方法，并阐述应如何防止测验的乱编滥用。

品格教育测试中，所采用的人格测验方法属于（　　）。

19世纪末－20世纪初在心理测验发展史上有重大影响的几位学者是（　）。

在学校教学中进行的测验一般是（　　）。

项目反应理论的特点是（　　）。

下列哪个测验是成就测验的最好说明（　　）。

标准参照测验主要用于（　　）。

在鉴别力分析中，主要的估计指标是（　　）。

对被试用新、旧两个同类测验进行测量，求其分数之间的相关。如果相关高，则说明两个测验所测的是相同的特质。这样得到的是（　　）。

常模参照测验主要用于（　）。

确定效标关联效度的方法主要有（　　）。

下列量表中不能进行职业兴趣调查的是（　　）。

经韦氏量表测得智商130的人，其测验成绩高于平均值（　）个标准差。

与经典测量理论的真分数模型有关的假设是（　　）。

态度测量的常用方法有很多，其中利克特量表法的特点是（　　）。

关于概化理论的描述正确的是（　）。

分析被试对测验题目的反应的统计方法主要有（　）。

测验的导出分数中，标准分数的特点是（　　）。

计算内部一致性信度常用的指标包括（　）。

常模参照测验中，在利用项目分析选择试题时，要想把各种水平的被试都区分开来，并且区分得较细，就需要使整个测验的难度（　　）。

百分等级量表是常用的测验量表之一，它属于（　　）。

心理测验的特征包括（　　）。

从实际应用角度看，心理测验并不能用于（　　）。

心理测验的三要素包括（　　）。

成就测验是测量某种知识、技能训练结果的测验，它属于（　）。

下列对项目反应理论论述正确的有（　　）。

下列测验中，属于智力测验的是（　）。

测验法的基本要求包括（　　）。

（　　）是20世纪40年代由美国劳工部设计的综合式职业性向测验。

下列表述正确的是（　　）。

下列有关成就测验、智力测验和能力倾向测验的描述正确的是（　）。

下列属于系统误差的是（　　）。

下列数据中属于比率数据的是（　）。

在标准测验中，一般采用（　　）计算测验的信度。

同一教育和心理测验先后向同一被试对象施测，所得测值会无系统地起伏变化，原因可能是（　　）。

复本信度，又称等值性系数，其考虑的误差来源是（　）。

第一个使用“心理测验”一词的美国心理学家是（　）。

项目反应中的参数不包括（　　）。

心理测量所用的参照点（　　）。

某项目的鉴别指数为0.25，根据美国测验专家伊贝尔提出的评价项目性能的标准，对此项目的评价应该是（　　）。

分半信度求出后通常需要进行校正，通常用（　）校正。

如果某测验的信度系数为0.81，那么该测验中真分数造成的变异占（　）。

系统误差影响测量的（　　）。

下面哪种做法最有可能提高一个测验的信度？（　　）。

下列什么方法可以有效地防止效标污染？（　　）

同一测验向同一批被试反复施测两次，这两次施测是独立分开进行的。由此所获得的信度，可以用什么公式来计算（　　）。

一个项目的鉴别指数为0.25，根据美国测验专家伊贝尔提出的评价项目性能的标准，对此项目的评价应该是（　　）。

在历史上规模较大一时间最长的一项关于超常儿童的追踪研究是由（　　）率领的研究小组完成的。

认为被试某种相对稳定的、支配其对相应的测验做出反应并使反应表现出一致性的内在特征的理论是（　　）。

某份语文试卷满分为100分，现要分析试卷中作文题（满分为30分）的区分度，应采用（　　）。

一项研究收集了一批大学新生的高考分数。在他们四年后毕业时又测量了他们的学习动机（让他们报告自己在大学期间学习的努力程度）。高考成绩与动机分数的相关为0.4这个相关系数反映的是（　　）。

内容效度主要用于考查（　　）的有效性。

在编制测验的时候，同时编制两套复本，此时求出来的信度称（　　）。

通过对测验所含项目作内容的系统考察.以确定由这些项目所构成的测验.是否是测验测特质行为领域的代表性样本。这样的程序获得的效度称（　　）。

随机从某总体中选取10名被试，分别实施两次数学测验，两次测验的成绩见下表。试问：被试在两次测验中的平均成绩是否有显著差异？并对结果进行解释。（a=0.05，df=9，t=2.62；df=18，t=2.552）

一种新型催眠药正在一些自愿者身上进行实验（假设总体正态）。研究者想预测该药物对男性和女性的效果有无不同。有6名男性和8名女性志愿参加实验，他们服用了两周时间。其中，男性的睡眠是4，6，5，4，5和6小时；女性的睡眠是3，8，7，6，7，6，7和6小时。试问该药对男女性的睡眠是否有不同的效果？

某心理学家为了考察训练教程对儿童创造性思维能力的影响，将20名被试随机分成4个组，每组5人，每组采用一种教程进行训练，一学期后每个被试的创造性思维能力评分如下表。试问：检验训练课程的作用是否有显著性差异？[临界值F0.05（3，16）=3.24]

把20名被试随机分成A、B、C、D四个组，每组（5人）接受一种教学方法。教学效果评估后，把每组的平均得分记录下来。请问四种教学方法是否有显著差异？（计算中可能用到的统计要求：解题步骤完整。

为了研究初二年级教材（地方性教材、全国统编教材）与教法（自学辅导、传统讲授法）对学习成绩的影响，从初二年级中随机抽取16名学生，随机分为4组（每组4人），各组分别接受其中的一种教材和教法，学期末统一测验。对实验数据进行方差分析，分析结果如下表所示。（1）请计算上表中空缺的统计指标，将空格①-⑫完成。（2）如果空格⑩的F值未标*，空格P的F值标注**，空格⑥的F值标注*，请结合题目对方差分析的结果予以文字解释。

复述你曾做过或看到过的心理实验，并回答该实验应该用何种方法进行数据分析。

X2检验的基本类型有（　　）。

一个良好的估计量应具备的特征有（　）。

如果是相关样本，下列哪些方法可能可以用？（　）

下列选项中对提高统计效力没有帮助的是（　）。

下面关于一元线性回归的基本假设的描述正确的是（　　）。