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外部效度的影响因素有（　　）。

研究者通常通过控制温度、照明、噪音以及被试的性别、年龄职业等各种额外变量，以突显自变量与因变量之间可能的因果关系，这些做法损害最大的效果类型（　　）。

在研究的某一时期内或特定时间点上发生的各种社会事件都可能影响被试的行为，从而混淆实验处理的效果。这种影响研究内部效度的因素属于（　　）。

在“不同情境下幼儿延迟满足的实验研究”中，“不同情境”是（　　）。

采用拉丁方设计控制额外变量的方法属于（　　）。

某研究者进行一项以教学方法为自变量、学习成绩为因变量、智力为额外变量的实验。下列选项中，最能有效控制额外变量的方法是（　　）。

在向被试呈现的知情同意书中，下列说法不恰当的是（　　）。

下列选项中，可以把儿童作为被试的实验研究选题是（　　）。

请举例说明什么是速度-准确性权衡。

请以字母转换实验为例，介绍开窗实验的原理。

某公司欲考查广告的类型（报纸广告、电视广告和网络广告）对其产品销售的影响。为了保证研究结果的代表性，在不同规模的城市中分别抽取1000名被试进行调研。该研究中的城市规模属于（　　）。

简述反应时的影响因素。

事后回溯设计属于（　　）。

简述减法法反应时的基本原理以及唐德斯ABC的实验过程，并以一个经典实验例证说明。

在研究交通信号灯亮度对驾驶员反应速度的影响时，交通灯的亮度是（　　）。

请举例说明影响反应时的机体因素有哪些？

在探讨性别与被试年龄（青年、中年、老年）对某品牌手机偏好影响的研究中，其实验设计为（　　）。

请举例说明影响反应时的外部因素有哪些？

在某研究设计中，用方便分组的方式，将被试分为一个实验组和一个控制组，对两组均进行了一次前测和后测。该设计是（　　）。

简述心理旋转现象及其实验逻辑。

简述加法法反应时的基本原理，并以一个经典实验例证说明。

下列选项中，属于准实验设计的是（　　）。

下列关于反应时的概念说法正确的是（　　）。

有研究发现，正常被试和遗忘症患者自由回忆的正确率之间存在显著差异，但词汇辨认之间不存在显著差异。据此可知实验存在（　　）。

在不同类型的自变量中，由主试给予不同的指导语所操纵的是（　　）。

关于反应时试验，论述不正确的有（　　）。

以下关于加因素法的描述中，正确的有（　　）。

在实验研究中，排除法可用来控制额外变量，但也可能导致研究效度的降低。它可能降低的效度是（　　）。

以下关于选择反应时的描述中，正确的有（　　）。

下列经典心理学实验中，利用减法反应时原理的是（　　）。

相对于被试间实验设计，被试内实验设计的缺点是（　　）。

反应时在心理学研究中被广泛使用，反应时的快慢常被作为衡量（　　）的指标。

考察7、8、9岁三个年龄组女生对4种不同材料的不同学习效果，其实验处理有（　　）。

有可能采用反应时作为因变量的研究是（　　）。

当实验出现了“霍桑效应”时，为了改进实验，后续研究应采取（　　）。

应用于内隐学习和内隐社会认知领域的基于反应时范式的研究方法有（　　）。

在选择因变量的测定指标时，应综合考虑其（　　）。

反应时所包括的神经活动过程时程是（　　）。

ABA实验设计属于（　　）。

下列关于选择反应时的表述，正确的有（　　）。

被试间设计采用的同质化分组技术，除了匹配技术之外，还有（　　）。

既能比较直接地测量每个加工阶段的时间，也能比较明显地看出每个加工阶段特点的实验是（　　）。

某研究表明，当场景中的干扰物减少和照明度降低时，与年轻人相比，老年人搜索场景中交通标志的准确性更低、反应速度更慢。该研究中自变量的数量是（　　）。

在进行选择反应时测定时，反应数目和刺激数目的关系是（　　）。

研究者先测量所有被试与任务呈高相关的属性，然后根据测得的结果将被试分成属性相等的实验组和控制组。这种被试分组方法称为（　　）。

既能比较直接地测量每个加工阶段的时间，也能比较明显地看出每个加工阶段特点的实验是（　　）。

在考察旁观者人数对危机情境救助行为影响的研究中，自变量是（　　）。

在进行反应时实验的过程中，防止“假反应”的有效措施是（　　）。

波斯纳（M.I.Posner）采用大、小写字母组合的材料进行实验，结果证实了个体对刺激信息进行加工时既有视觉编码也有听觉编码。他采用的方法是（　　）。

如果自变量是连续的量的变化，则要求所选自变量的检查点，一般（　　）为宜，只有这样，才能足以找出自变量和因变量的函数关系。

在一个实验中，被试的简单反应时是300ms，辨别反应时是450ms，选择反应时是850ms。该被试的选择时间是（　　）。

在以下几种心理学的研究方法中，能够确定变量之间因果关系的是（　　）。

刺激数目与选择反应时之间的关系是（　　）。

如果一个实验中，每个处理水平下的任务都很繁重。那么最适合做什么设计？（　　）

在经典的心理旋转实验中，因变量是（　　）。

完全不会受到来自被试个体差异影响的实验设计方法是（　　）。

证明表象具有可操作性的经典实验是（　　）。

研究者试图预测的行为被称为（　　）。

根据唐德斯的ABC法，辨别时间应是（　　）。

随着时间的经过，被试内部历程发生改变，而影响了实验结果的真实性。这是指（　　）。

在唐德斯（F.C.Donders）ABC减法反应时实验中，B反应时代表的是（　　）。

由实验者选择用来引起被试者心理或行为变化的量叫（　　）。

在反应时实验中，常用的两个因变量是（　　）。

以下为准实验设计的是（　　）。

内隐联想测验是以（　　）为指标来进行的。

不能排除成熟等因素影响的设计是（　　）。

序列反应时任务试图将反应时实验的逻辑应用于（　　）心理过程的研究。

在《时间判断的视听通道效应的实验研究》一文中，自变量是（　　）。

唐德斯的减数法把反应分为三类，即A、B、C三种反应。其中A反应时也称（　　）。

下列自变量中，属于暂时的被试变量的是（　　）。

以下心理学家中对反应时的研究不感兴趣的是（　　）。

在实验中，主试和被试之间可能存在某种干扰实验、使实验结果发生混淆的相互作用，这种相互作用可能带来一些额外变量。下面不属于这种相互作用的是（　　）。

（　　）最早运用反应时技术进行生理与心理指标的测量，为后来反应时方法的广泛应用做出了贡献。

主试不知哪些被试接受的是哪种实验处理，被试不知实验目的的实验是（　　）。

Sternberg认为，人的信息加工过程是（　　）进行的而不是平行发生的。

下面会引起天花板效应的是（　　）。

加法反应时认为，如果两因素之间存在交互作用，则（　　）。

下面关于准实验设计和真实验设计错误的说法是（　　）。

Posner等人应用减数法反应时实验确定了，某些短时记忆信息可以有（　　）两个连续的阶段，这是认知心理学上的重大发现。

在一项研究中，研究者希望考察一种新的教学方法的作用。以下变量中最需要控制的是（　　）。

将反应时正式引入心理学领域的，是荷兰生理学家（　　）。

下列设计方案中，不属于真实验设计的是（　　）。

以下有关反应时的描述中正确的是（　　）。

对于随机实验组和控制组前后测设计，可以采用的统计处理方法是（　　）。

20世纪70年代初，波斯纳证明短时记忆存在视觉编码的实验运用了（　　）。

一个2×2×2的多因素实验设计中，主效应和交互作用的个数分别为（　　）。

下列有关反应时技术的说法错误的是（　　）。

在“材料呈现形式对内隐记忆和外显记忆的影响”这项研究中，肯定存在的自变量是（　　）。

20世纪70年代，谢波德等人进行了心理旋转的实验研究，关于该实验的错误说法是（　　）。

相比单变量设计，（　　）不是多因素实验的优点。

适应是指在刺激物的持续作用下，感受器的感受性发生变化。适应对反应时的影响为（　　）。

詹金斯提出了记忆实验的四面体模型。他认为，对于某一记忆实验的结果，需要回答如下四个问题：①用其他的被试人群也能得到同样的结果吗？②用其他的实验材料也能得到同样的结果吗？③用其他不同类型的测验会出现同样的结果吗？④用不同的实验处理和不同的自变量操作方式也能得出同样的结果吗？请问这个模型涉及心理学实验的（　　）。

下列经典心理学实验中，利用加法反应时原理的是（　　）。

在一次数学期末考试中，某小学一年级学生的成绩普遍提高，90%以上的学生成绩都在95分以上。造成这种现象最可能的原因是（　　）。

在一项唐德斯ABC反应实验中，小王完成A反应需要180毫秒，完成B反应需要680毫秒，完成C反应需要380毫秒，那么小王的辨别过程需要（　　）。

某班级化学老师在晚自习时，为学生加开了化学实验兴趣讲座，一段时间后，发现该班级的化学成绩普遍提高。如果将这个案例看成是一个心理学研究，它应该属于（　　）。

在一项唐德斯ABC反应实验中，小王完成A反应需要180毫秒，完成B反应需要680毫秒，完成C反应需要380毫秒，那么小王的选择过程需要（　　）。

某教师教两个班级物理，但是对两个班级采用了不同的教学方法。对于1班他采用教学方法A，对于2班他采用教学方法B。一个学期后对两个班的物理成绩进行统计分析，发现有显著的差异。如果将这个案例看成是一个心理学研究，它应该属于（　　）。

对于一项实验任务来说，随着被试练习的次数的增加，被试的反应时会（　　）。