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万老师有目的、有步骤地展开《拍摄自己的故事》一课教学的全过程。这种教学行为是( )。

李老师在美术鉴赏课《当代艺术》的导入环节，对杜尚《泉》的艺术价值给予高度肯定，下列表述正确的一项是( )。

黄老师在绘本创作教学中，组织学生通过改编小说、收集素材、画出草图、制作正稿、展示评价的步骤完成创作。这些教学活动可统称为( )。

在开设《画出来的运动的艺术——动画与动面片》新课中，王老师首先播放了国产动画电影《大鱼海棠》的片段和创作人员的手绘创作过程，引发学生的学习兴趣。王老师的课程导入方法属于（）。

郭老师在上《纤维艺术》一课时，由于学校没有提供设施，于是他在课前收集废报纸、包装袋、旧磁带等多种材料，为教学提供了方便，使学生能有更多的选择，开拓思路，出现了许多有创意的纤维艺术作业。这种教学行为体现的是（）。

教师精心营造一种情绪氛围，从感情上叩击学生的心弦，使学生自觉地进入学习的轨道。这属于（）。

下列选项中哪一个不是美术教学的实施建议？（）

朱老师在上课之前，先通过多媒体出示了四幅图片：藏戏面具、木雕傩面具、威尼斯纸面具和没带面具的普通人头像。提出问题，随后引出新课。朱老师的这种导入方法属于（）。

曲老师要求学生结合“爱鸟”活动，考虑为鸟类提供栖息的居所，在1课时内完成鸟巢的设计与制作。下列选项中，较为合适的教学组织方式是（）。

在高中美术欣赏课《走进意象艺术》一课中，王老师要求同学们针对具象艺术作品和意象艺术作品哪个更能表达艺术家的情感进行辩论。关于王老师的做法，说法正确的是（）。

刘老师在美术鉴赏课中，将河北蔚县的戏剧人物剪纸引入课堂进行教学。这种行为属于（）。

某教师在课堂上尝试进行探究性的美术教学，以引导学生对文艺复兴美术作品进行深度思考。下列做法中，合适的是（）。

在《风筝设计与制作》教学时，需要学生分组展开合作学习。下列选项中，恰当的分组是（）。

白老师上《中国古代艺术撷英》一课时，合适的做法是（）。

下列关于美术课程创设问题情境的表述，正确的是（）。

在开设《画出来的运动的艺术——功画与动画片》新课中，王老师首先播放了国产动画电影《大鱼海棠》的片段和创作人员的手绘创作过程，引发学生的学习兴趣。王老师的课程导入方法属于（）。

营造有利于激发学生创作精神的学习氛围不包括（）。

以下对教师创设情境的教学策略，描述不正确的是（）。

（）指的是广大教学工作者经过长期教学实践逐渐认识并总结出来的规范的实践方式。

李老师在上《风景写生》一课时，在展示和评价完学生的作品之后，概括总结道：“本课学习了风景画的概念、绘画透视规律和构图的方法等。同学们在课下、课余时间要关注周围环境、关注生活、留心校园内外景色的美，随时与同学相互交流自己的看法。”该老师运用的美术课程结束方式属于（）。

郭老师在上《纤维艺术》一课时，由于学校没有提供设施，于是他在课前收集废报纸、包装袋、旧磁带等多种材料，为教学提供了方便，使学生能有更多的选择，拓展思路，出现了许多有创意的纤维艺术作业。这种教学行为体现的是（）。

在教学活动中，创设教学情境，使学生通过体验事物的真善美，陶冶性情、培养审美能力的是以（）为主的教学方法。

在进行《绿地广场设计》一课的教学时，高老师让学生围绕“如何改变人们践踏草坪的现象？”这个问题进行调查、想对策，然后完成设计草图。这体现的学习方式是（）。

高中一年级入学伊始，美术老师王老师便通过各种渠道，深入了解班上每个同学的情况，并据此指导学生制定个人三年发展规划。这种做法表明王老师关注（）。

义务教育阶段“欣赏•评述”学习领域延伸到高中课程标准后变为“（）”内容系列。

在美术课堂教学活动中，以下做法正确的是（）。

Adobe Photoshop，简称“PS”，是一个由Adobe Systems开发和发行的（）软件。

“使用不同的毛笔、刻刀等工具以及宣纸、刻石等材料，体验不同的艺术效果”属于高中美术课程的（）模块。

下列选项中，对高中美术教学运用示范法叙述不正确的是（）。

在《敦煌壁画》一课中，不属于教学情境创设的方式是（）。

秦老师组织学生从网上参考优秀海报资料，然后用数码相机收集校园景色和学生生活素材，运用电子绘图板和电脑绘画软件，设计学校艺术节海报。完成的作品上传校园网，由全校师生评出3件作品作为学校艺术节的海报。该教学运用的主要手段是（）。

朱老师上《风景写生》课时提出“寻找并发现身边的风景，绘画工具不限，完成形式不限。”这一作业要求的主要意图是( )。

王老师上《泥像体验——为“最爱之人“塑像》课，尝试项目化教学并设想了几种实施方案。你认为最合适的是（）

《陶艺》一课教学时，王老师首先播放陶艺产生的现场录像，该导入法是（）。

邢老师进行雕塑教学时，下列教学行为不恰当的是（）。

张老师在上《纤维艺术》课时，由于学校无法提供材料，因此他在课前收集了废旧的衣裤、麻袋、报纸等多种材料，让学生认识到废物利用的价值，开拓了思路，创作了多件创意十足的纤维艺术作品。这种教学体现的是（）。

李老师在《时代风采》的课上，让同学们欣赏齐白石的《虾》《青蛙》等作品，帮助学生了解中国画的现代形态，体会优秀作品的创作风采。这种教学模式属于（）。

曾老师在中国画鉴赏课中，以生动、形象的语言向学生描绘了中国画的艺术特色，帮助学生体验中国画的精神内涵。曾老师所采用的教学模式是（）。

“教学法一旦能触及学生的情绪、意志领域和精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”这句话突显了教学情境中应注重（）。

上课前，教师落实美术教学任务的准备工作是( )。

《普通高中美术课程标准（2017年版）》中指出，教师应从现实生活情境中选择合适的主题，拟订深化思维的“基本问题”，根据美术课程的特点设计具有挑战性的（），明确学习任务、学习进度、学习方法和每个环节的具体要求。

下列选项中，适合作为《汉字与书法文化》一课教学难点的是（）。

义务教育阶段“造型•表现”学习领域延伸到高中课程标准后变为“（）”内容系列。

在《收集与交流——标志设计》一课的教学目标设计中，“根据标志的用途，通过观察和分析，进行标志的搜集与整理”所属的目标维度是（）。

《如实地再现客观世界——走进具象艺术》一课中，“了解具象艺术的语言、形象特征，初步掌握辨识具象艺术的能力”所属的目标维度是（）。

下列选项中，适合作为《篆刻刀法分析及训练》一课教学重点的是（）。

下列选项中，适合作为《工艺美术欣赏——陶器》一课的教学难点的是（）。

下列选项中，不属于《普通高中美术课程标准（实验）》教科书编写建议的是（）。

根据《普通高中美术课程标准（实验）》中书法模块的“学习活动建议”，从书法鉴赏、书法知识理解、材料工具应用及创作实践等方面谈谈如何开展教学活动。

“结构、投影、高光、空间、三大面、五大调”是（）的术语。

素描一般有三大面、五大调，图6箭头所指的是五大调中的（）。

图3是拉斐尔的作品（）。

如图4，该作品所属的绘画流派是（）。

如图5，该作品的作者是（）。

谢赫在其著名画论《画品》中一开头就提出了“绘图者，莫不明劝诫，著升沉，千载寂寥，披图可鉴”，这反映了美术的（）。

中唐时期，具有“衣裳劲简”“色彩柔丽”的特点，所描绘的妇女形象“以丰厚为体”的画家是（）。

图1所示是我国（）朝的绘画作品。

在构图中，为追求视觉、心理的静止、稳定感，通常会用（）。

简述体育教学环境的特点。

案例：某校一男生李某有经常性的心律不齐现象，曾去医院检查过。在一次校运动会中，李某报名参加了1500米长跑项目。但比赛途中，李某突感不适，出现胸闷、胸痛等现象，可他仍然坚持跑完了全程，到终点时却突然晕倒。对此，教师没有采取任何措施，后来在送往医院的路上，李某心脏停止了跳动。问题：（1）分析李某晕倒的原因，教师应如何处理这种现象？（6分）（2）分析导致学生李某心脏停止跳动的原因，以及应如何预防这类事件的发生。（9分）

体育课在组织进行基本部分的教学时应注意什么？

案例：某校高一(1)班，学生40人，教学内容为侧手翻，新授课。韩老师设计的教学步骤如下：(1)集合整队后教师宣布本节课的学习内容，带领学生做准备活动。(2)完整示范后讲解动作过程，并总结为一句口令“地上一条线，空中一个面”来帮助学生理解。(3)学生进行练习：a. 手倒立练习，体验侧手翻时手撑地倒立感觉；b. 自主分散进行侧手翻练习；c. 在地面画一条直线，双手沿着直线进行侧手翻，做到地上一条线。(4)游戏：推小车游戏，发展学生上肢力量。(5)放松、小结、收拾器材以及宣布下课。问题：(1)该案例采用了哪些教学方法？试分析这些教学方法的优点。 (2)试分析该案例中韩老师设计的不足之处，并提出改进措施。

根据下面提供的学生情况和场地、器材，采用“立棒式”和“下压式”交接棒方式，各设计出1个接力跑的游戏及其组织形式（可图示）。学生情况：某高一(2)班36人（其中男生20人、女生16人）；教材内容：接力跑；场地器材：接力棒2个、立柱4根；篮球场1块。

下列哪项不属于体育教学环境的特点（）

在鱼跃前滚翻教学中，教师用橡皮筋做标志物让学生从上面鱼跃过去，帮助学生体会和感知腾空时的身体感觉，组织学生对该技术在生活实践中的运用进行讨论，这一时期处于教学实施的哪一阶段（）

在体育课堂的哪一环节应加强与创设“自主”的教学情景？（）

体育教学中，将体能和运动技能处于相近水平的学生分在一起进行教学比赛，这种分组形式为（）

分组教学的基本形式不包括（）

下列哪一项不属于分组教学的基本形式（）

在体育教学中，将班级中运动素质与能力不同的学生划分一组，这种分组形式称为（）

有利于学生的学习积极性，促进学生自觉地从事体育活动的班级教学的组织形式是（）

在体育教学中，下列哪一项营造宽松的课堂气氛()。

重视音乐实践、增强创造意识是音乐新课程标准基本理念中两个重要的、相互联系、相互渗透的概念，只有通过良好的音乐实践，学生在感受音乐、理解音乐、鉴赏音乐、体验音乐的基础上，才能更好地去表现和创造音乐。下列哪一项不符合以上观点?( )

在课堂教学过程中适时地调节教育教学计划、内容和方法，是教师对自身( )的调控。

“老师要求学生尝试运用自己的口型、气息以及发声位置的变化发出不同的声音。“这一课堂教学活动强调的是（）。

“老师播放弦乐四重奏《生日快乐变奏曲》，其中15个变奏分别模仿了不同的作曲家以及不同舞曲音乐的风格，学生在聆听时能够辨别出它们源出于同一首旋律。”上述行为表明了学生主要具备下列哪种能力？( )

一位老师在带领学生欣赏《森林狂想曲》这一内容的时候，为了丰富学生的情感体验，制作了精美的PPT，听的过程中，以大森林为背景，各种小动物依次蹦到画面上，学生们不时哈哈大笑，活跃了课堂气氛。但是学生在对预设问题的回答上并不是很令人满意，整节课下来虽然课堂气氛活跃，但效果并没有预期中的好。这位老师在利用现代多媒体技术教学时，忽略了下列哪一点？（）

一位老师在教《跳竹竿》的时候，组织一部分学生跳“竹竿舞”，另一部分学生将竹竿竖起来敲打节奏为跳舞的同学伴奏。同学们都在兴头上的时候，有同学的竹竿倒了，当学生手忙脚乱地试图扶起来时，老师却让学生顺势在地上敲打，既不影响教学效果还丰富了活动形式。这位老师对教学事件的处理属于（）。

李老师第一次到一个出了名的“差班”上课，进入教室后发现讲桌上放了一个盒子，她很快反应过来是学生在搞恶作剧，于是装着不知道说：“这是你们给我的礼物吗?”学生都强忍住笑给出肯定的回答。她打开后发现是一个像魔鬼一样的面具，尽管很害怕，还是故作镇定，说：“原来是一个魔王面具啊，既然你们对魔王这么感兴趣，那么今天我们就来学习舒伯特的《魔王》，看看它讲述了一个怎样的故事。”就这样，课堂的紧张气氛化解了，学生也不再想“捉弄”老师，这堂课异常成功，这个班也逐渐从一个“差班”变成了一个优秀的班级。这个案例中，李老师面对音乐教学实践是如何处理的?( )

一位老师在教《跳竹竿》的时候，组织一部分学生跳“竹竿舞”，另一部分学生将竹竿竖起来敲打节奏为跳舞的同学伴奏。同学们都在兴头上的时候，有同学的竹竿倒了，当学生手忙脚乱地试图扶起来时，老师却让学生顺势在地上敲打，既不影响教学效果还丰富了活动形式。这位老师对教学事件的处理属于()。

李老师第一次到一个出了名的“差班”上课，进入教室后发现讲桌上放了一个盒子，她很快反应过来是学生在搞恶作剧，于是装着不知道说：“这是你们给我的礼物吗？”学生都强忍住笑给出肯定的回答。她打开后发现是一个像魔鬼一样的面具，尽管很害怕，还是故作镇定，说：“原来是一个魔王面具啊，既然你们对魔王这么感兴趣，那么今天我们就来学习舒伯特的《魔王》，看看它讲述了一个怎样的故事。”就这样，课堂的紧张气氛化解了，学生也不再想捉弄老师，这堂课异常成功，这个班也逐渐变成了一个优秀的班级。这个案例中，李老师面对音乐教学实践是如何处理的？()

李老师第一次到一个出了名的“差班”上课，进入教室后发现讲桌上放了一个盒子，她很快反应过来是学生在搞恶作剧，于是装着不知道说：“这是你们给我的礼物吗？”学生都强忍住笑给出肯定的回答。她打开后发现是一个像魔鬼一样的面具，尽管很害怕，还是故作镇定，说：“原来是一个魔王面具啊，既然你们对魔王这么感兴趣，那么今天我们就来学习舒伯特的《魔王》，看看它讲述了一个怎样的故事。”就这样，课堂的紧张气氛化解了，学生也不再想捉弄老师，这堂课异常成功，这个班也逐渐变成了一个优秀的班级。这个案例中，李老师面对音乐教学实践是如何处理的？()

课程标准告诉我们音乐教学不再是简单的“知识灌输”与“()”的过程，而是师与生、生与生共同合作、共同进步的过程。

在欣赏《金蛇狂舞》时，教师在巩固提高环节让学生创编节奏，并邀请学过舞蹈的同学创编即兴舞蹈。这位老师的教学设计体现了教学活动中的哪一条？()①创编活动②强调比较③小组合作④综合活动

“同学们，今天这节课上到这里，下节课我们要进行欣赏课的学习，今天的作业也是与欣赏课有关。请大家和我一起预习和备课，同学们回到家后结合书中的插画，看看这节课能用到哪些乐器，并找找哪些物体可以和这些乐器的声音相似，下节课把它带来，看看和我拿的乐器是不是能发出相似的声音……”这名老师在布置作业时也进行了一些教学准备，他主要是从哪方面进行教学准备的？()

老师带领学生学习了《雪绒花》一课，课程临近结束时，老师请同学们发挥想象力，根据歌曲内容以及创作背景，编排一个音乐剧，同学们都积极参与其中。请问编排音乐剧这个环节属于哪一种活动？()

在课堂教学过程中适时地调节教育教学计划、内容和方法，是教师对自身()的调控。

在欣赏《广陵散》这首作品前，某教师声情并茂地给学生讲述了这部作品背后的历史事件——聂政刺韩王。战国聂政的父亲为韩王铸剑，因延误日期而惨遭杀害，聂政立志为父亲报仇，人山学琴十年，练得一手绝技，在韩国声名鹊起。韩王召唤他进宫演奏，聂政抓住机会刺杀了韩王，完成了报仇的心愿，最后自杀而亡。在讲述的过程中，该教师配上古琴曲《广陵散》的音乐，将学生带入历史的长河中，学生仿佛看到了聂政艰辛修炼、慷慨激昂为父报仇的场面……该教师的做法属于()。

以下选项不属于现代教育技术在音乐教学中的作用的是()。

高中音乐鉴赏教学中，对作品情感与音乐要素的分析，一般提倡的教学策略是（）。

当前，我国“义务教育质量监测”通过笔试等方式获取学生素质和相关数据。这属于下列哪种研究方法？（）

合唱协调的要素不包括()；

合唱中女高音声部的音域是()。

我国()被联合国教科文组织列为“人类口述和非物质遗产代表作”名录。

以下哪首不是巴赫的作品？()

下列谱例选自莫扎特创作的歌剧()中的选段。

秦腔的主要演奏乐器是()。

被称为“交响爵士乐”的是格什温的哪部作品？()

下列谱例是交响曲第二乐章的主题片段，它出自德沃夏克的哪部作品？()

下列音乐作品中，不是同一个作曲家创作的是()。