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某学校通过改善教学设施，创设良好的校园文化，使学生学习到了非预期的知识、价值观、规范和态度。这种课程类型是（）。

从课程类型来说教室里的图画、标语及黑板报属于（）。

小学分科课程与综合课程的分类依据是（）。

强调学科逻辑体系完整性和不同学科门类之间相对独立性的课程是（）。

某小学开发了具有当地特色的民族舞、民间戏剧等系列课程，从课程开发主体来看这些课程属于（）。

校本课程开发必须考虑的首要因素是（）。

基础教育课程可分为校本课程、地方课程、国家课程。这一分类的依据标准是（）。

简述赫尔巴特教育思想？

“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日教学相长也”，这句话出自(　　)。

被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是(　　)。

“庶”与“富”是“教”的先决条件。首次提出这一教育观点的教育家是(　　)。

“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话出自（）。

“现在我们教育中将引起的改变是重心的转移......在这里，儿童变成了太阳，教育的一切措施要围绕他们而组织起来。”这一儿童中心理念出自教育家（）。

教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）

我国最早记载和阐释孔子“不愤不启，不悱不发”教学思想的著作是（）

在西方近现代教育史上，被认为最先发现了“儿童”的教育家是（）。

20世纪60年代美国结构主义课程改革的代表人物是（）。

陶行知先生指出，先生的责任不在教，而在于教学，在于教学生学。体现的教学原则是（）。

主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是（　）。

孔子主张学习过程应包含四个基本环节，它们是（　　）。

德国教育家( )接替了康德在格尼斯堡大学的教育学教席，并于1806年出版了《普通教育学》，标志着教育学进一步规范；

把教育学作为一门学科在大学里讲授的第一人是( )。

美国教育心理学家布鲁姆将教学目标分为三个领域，其中不包括( )。

( )首次提出把教育学作为一门独立的学科。

( )整理了《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种教材。

( )提出“把一切事物交给一切人类”。

以下不属于夸美纽斯教育观点的是( )。

《大教学论》标志着教育学成为一门独立的学科，编写此书的人被誉为( )。

某著名教育学家提出：“为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的最终目的。”这位教育家很有可能是( )。

19世纪美国教育学家、心理学家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是(　　)。

在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说，在教育中注重人的发展之先河的教育家是( )。

儿童中心论的代表是（）。

（）整理了《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种教材。

被毛泽东称为“伟大的人民教育家”的是（）。

西方教育史上第一本教育著作是（）。

孔子的教学主张不包括( )。

“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话出自( )。

“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自( )。

教育学作为一门独立的学科萌芽于( )。

教育学作为一门规范学科的建立是以( )的发表为标志的。

下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是( )。

世界上专门论述教育问题的著作是（）。

下列不属于孔子教育思想的有( )

“教学相长”最早出现在我国的( )著作中。

明确提出“教育适合自然原则”的西方近代教育家是( )

最早在大学里讲授教育学的是（）。

教学具有教育性，首先是由( )提出来的。

掌握学习教学理论的代表人物( )将教育目标分为认知、情感、动作技能三个领域，并认为教育目标都有外显行为。

“现代教育学之父”是( )。

提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )

( )认为天赋的智力人人平等。

我国的第一部教育专著是( )。

下列教育论点与孔子无关的是（）。

奠定班级组织理论基础的教育家是( )。

“时教必有正业，退息必有居学”体现的教育思想是（）。

世界教育学史上，被公认为第一本现代教育学著作的是（）。

下列主张属于儒家教育思想的是（）

明确指出教学就是阐明“把一切事物教给一切人们的全部艺术”的著作是（）

巴班斯基认为，应该把教学看作一个系统，从系统的整体与部分之间、部分与部分之间，以及系统与环境之间的相互联系、相互作用之中设计教学。这一教学理论称为（）

教学具有教育性，首先是由（）提出来的。

萌芽于16世纪，兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和升华的教学组织形式是（）。

美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，被称为（）。

德国教育家赫尔巴特在世界教育史上被认为是“科学教育学的奠基人”。规范教育学建立的标志是他的著作（）。

被公认为世界上第一部马克思主义教育学著作的是（）

在中国教育史上第一次明确提出“教学相长" 思想的教育论著是（）。

倡导乡村改造运动，被称为“国际平民教育之父”的教育家是（）。

夸美纽斯的《大教学论》的出版标志着教育学开始成为一门独立的学科。随后教育学在众多因素的推动下逐渐发展完善。推动教育学发展的内在动力是（）。

“学无止境”“学海无涯”体现的现代教育理念是( )。

被称为“近代实验科学的鼻祖”并首次提出把教育学作为一门独立的学科的教育家是（）。

西方教育史上第一本教育著作是（）。

一位教师将儿童喻为一张白纸，他认为如果给自己足够的时间和资源，他能将儿童培养成任何想让儿童成为的人。这位老师的观点与()的教育主张相似。

（）提出了教育学以心理学及伦理学作为理论基础并被誉为“现代教学之父”。

一位教师将儿童喻为一张白纸，他认为如果给自己足够的时间和资源，他能将儿童培养成任何人想让儿童成为的人。这位老师的观点与教育学家（）的教育主张相似。

在中国教育史上第一次明确提出“教学相长”思想的教育论著是（）。

提出“泛智”教育思想的教育家是（）。

在教育思想史上明确提出教育应该以儿童、活动、经验为中心的教育家是（）。

某著名教育学家提出：“为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的最终目的。”这位教育家很有可能是( )。

在师生关系上，现代教育学之父主张的观点与（）相符

在教育思想史上明确提出教育应该以儿童、活动、经验为中心的教育家是（）。

子日：“自行束脩以上，吾未尝无诲焉”《论语》中这句话体现的教育思想是（）

布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（）。

1806年，德国赫尔巴特出版的（）一书标志着规范教育学的建立。

下列关于孔子的描述不正确的是（）。

下列说法错误的是（）。

《礼记•学记》有云：“建国君民，教学为先。”下列教育家对于教育目的的理论观点与之一致的是（）。

下列说法错误的是（）。

赫钦斯认为“最实用的教育是最重理论的教育”，主张永恒的古典学科应该在学校课程中占有中心地位。与其持相似课程理论观点的教育家是（）。

夸美纽斯是教育史上非常重要的一位教育家，他的众多教育思想对教育的发展起到了重要的作用。下列关于夸美纽斯的论述不正确的是（）。

陶行知“生活教育理论”的主要内容是（）。

《学记》中的下列语句，体现循序渐进教学原则的是（）

为了教育能够真正的独立，他提出了“教育经费独立、教育行政独立、教育学术与内容独立和教育脱离宗教而独立”的思想。“他”是（）。

子曰：“视其所以，观其所由，察其所安，人焉瘦哉？人焉瘦哉？”《论语》中这句话体现的教育思想是（）。

提出生活教育理论，主张“教学做合一”的教育家是（）

1912年，蔡元培在《对于教育方针之意见》一文中提出了世界观教育，并指明实现世界观教育的主要途径是（）。

在下列选自《学记》的语句中，体现教学语言简单生动的是（）。

“建国军民，教学为先。”这句话反映的是（）。

下列著作中，由古罗马教育家昆体良撰写的是（）。

《学记》中体现“循序渐进”教学原则的语句是（）。

世界上第一部专门论述教育、教学问题的著作是（）。

“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一教育观点出自（）。