在空间直角坐标系下，试判定直线的位置关系，并求出直线L与平面π的夹角的正弦值。

简析民主参与理论。

中国建筑体系基本至________形成。大量使用斗拱，木构楼阁逐渐取代高台建筑。

一个小朋友理解能力不好上课不听什么都不会你该怎么办？

某班有几位差生，结成一伙，贪玩好动，不思学习，上课打瞌睡，下课打篮球，作业抄别人，考试得零分。班主任看不起他们，还没收了他们的球。表面上平静了，可是以后又发现他们在外面玩扑克赌博，被民警抓住了，学校给了他们纪律处分，成了名符其实的双差生。
试分析这位班主任的做法是否正确，并提出你对他们的转化教育的方法。

用自我效能感理论分析材料，材料大意为：小迪本来非常聪明，但后来因家庭不幸而学习成绩下降，并且认为自己没有希望了。后来，老师了解了他的情况，并给予了他很大鼓励。小迪受到鼓舞便发奋学习，终于有了很大成就。后来小迪感谢老师说，是老师的鼓励给了他自信，才有了现在的自己。

1.题目《再别康桥》
2.内容：
再别康桥
徐志摩
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草。
那榆阴下的一潭，
不是清泉，是天上虹；
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，
向青草更青处漫溯；
满载一船旱辉，
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
3.基本要求：
（1）教师范读，有感情地朗读诗歌。
（2）通过分析诗中意象，体会作者的思想情感。
（3）指导学生朗读，并体会作者。

4.答辩

（1）请谈一谈鉴赏现代诗歌的方法。

（2）朗读在语文教学中的作用

请简单说明“教育目标分类学”中认知领域的基本内容。

通版

案例：
刘老师在给学生上《京剧大师梅兰芳》这节课时，欣赏了很多梅兰芳先生的京剧片段，之后又给学生播放了很多其他各种流派的唱腔，学生慢慢得都坐不住了，觉得这节课“没意思”“非常无聊”，甚至有的学生拿出了数学课本开始做数学习题。
问题：请依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，对上面的案例进行分析，并给出改进的建议。

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