【分析题】

阅读材料,根据要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“焦耳定律”的内容要求为:“通过实验,探究并了解焦耳定律,用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象。”
材料二义务教育九年级物理某版本教科书“焦耳定律”一节,关于“电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关”的演示实验如下:

材料三教学对象为义务教育九年级学生,已学过欧姆定律等内容。
任务:
(1)简述焦耳定律的内容。(4分)
(2)根据上述材料,完成“电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关”学习内容的教学设计。教学设计要求包括:教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教师活动、学生活动、设计意图,可以采用表格式或叙述式)等。(24分)

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参考答案
参考解析
【分析题】

铅中毒--急性或亚急性中毒

【分析题】

【病例摘要】王某,男,34岁,已婚,干部,于2011年12月11日就诊 。
间断出现阳事不举3年 。患者从事秘书工作 。平素性功能正常,于3年前,因写一份材料,劳思多日,昼夜冥想,终于在1周后完成,但突然出现阳痿,当时亦未求治,1月后恢复正常 。至此每因思虑劳作,过于疲倦时,总要出现阳痿,适当休息后,又恢复正常,未曾服药,今来我院求医 。现症:阳事不举,精神不振,夜寐不安,健忘,胃纳不佳,面色少华,舌淡,苔薄白,脉细 。查体:T36 .5℃,P78/min,R19/min,BP120/80mmHg 。生殖系统检查未见异常 。
【答题要求】根据给出的病例资料,按住院病历的书写格式完成书面辨证施治

【分析题】

【简要病史】
恶心、尿色黄伴多年肝功能异常和乙肝表面抗原阳性 。

【分析题】

简述选择和确定论题的根据。

【分析题】

结合实例,阐述网络新闻编辑的特点与要求。(中国传媒大学)

【分析题】

行为目标的主要缺陷之处有哪些?我们应如何理解?

【分析题】

根据本桥结构,在悬臂施工过程中是否需要采取临时固结措施?说明理由

【分析题】
男性,24岁,腹痛、腹泻3天,伴发热24小时 。
4天前,自觉饮食不当后出现腹痛,以左下腹及脐周痛为主,每日排便5-7次,为黄稀便混有黏液脓血,伴里急后重 。1日前开始发热,体温波动在38℃~39℃,伴畏寒、寒战,并出现左下腹疼痛、腹泻,共10余次,初为黄稀便,后为黏液脓血便,量不多,伴里急后重 。既往体健,无结核病史、药物过敏史 。
查体:T 38 .5℃,P 106次/分,R 20次/分,BP 105/70mmHg,急性病容,神志清,精神萎靡,无皮疹、发绀,浅表淋巴结不大,口唇干,双肺无异常,HR 106次/分,心音有力,未闻及杂音,腹平软,左下腹压痛,无反跳痛,其余部位无压痛,肝、脾未触及,肠鸣音7次/分,双下肢不肿 。
实验室检查:血常规WBC 15 .6×10/L,中性粒细胞88%,粪常规:白细胞满视野,RBC20~30/HP 。
要求:根据以上病历摘要,请写出初步诊断及诊断依据、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。
【分析题】

简述注意分配的条件。

【分析题】

事件一中,施工单位可以提出哪些费用的索赔要求?