下面为某老师在“大气压强”一节的教学片段。
老师：同学们，上课了，大家看PPT（图8），哪位同学能说说看到了什么？

同学甲：我们都看过，是我国航天员在空间站外工作。
老师；对！这是2021年8月20日，我国神舟十二号航天员在空间站外工作的照片。大家注意到航天员穿着的航天服了吗，有谁能说说航天服有什么作用？
同学乙：航天服能平衡内外压。
同学丙：还可防止宇宙射线。
老师：对！航天服的作用可大了，它凝聚了许多现代科学技术。学习了这节课，我们对航天服的作用还会有更深入的认识。下面我们学习大气压强。老师先做个实验，大家先翻开书本。老师边做实验边讲解（板书如图9所示）。

实验一：将适量开水倒入空铁皮罐材，不盖盖子，用凉水冷却铁皮罐。
实验二：将适量开水倒入空铁皮罐中，盖紧盖子，用凉水冷却铁皮罐。
老师：刚才我们学习了大气压强，了解了标准大气压，还了解了一些大气压在生活中的作用，以及如何运用科学技术改进我们生活的案例。下面结合大气压，我们进一步探讨航天服的作用。
问题：
（1）简述我国航天成就在初中物理教学中的教育价值；（10分）
（2）解释为什么加入适量开水的空铁皮罐将盖子盖紧冷却后会变瘪；（5分）
（3）设计一个教学片段，结合演示实验和大气压强有关数据，说明航天服的作用，体现我国航天成就的教育价值。（15分）

简述文学消费的二重性。

甲公司对投资性房地产采用成本模式进行后续计量。2×22年甲公司发生的与房地产有关的业务如下：
（1）2×22年3月31日，甲公司董事会决议购入一栋旧写字楼A,并对其进行改造，改造完成后对外出租。2×22年4月1日，甲公司支付价款2400万元取得该写字楼，并于当日开始进行改扩建。改扩建过程中共计支出500万元，均以银行存款支付，其中符合资本化条件的支出为300万元。2×22年9月28日，写字楼A达到预定可使用状态，甲公司将其出租给丙公司，租赁期开始日为10月1日，租期为3年，甲公司一次性收取三年租金900万元。2×22年9月28日，该项投资性房地产的预计尚可使用寿命为10年，预计净残值为0,采用直线法计提折旧。
（2）2×22年6月20日，甲公司将自用办公楼B出租给乙公司使用，租赁期为5年，租赁期开始日为2×22年7月1日，年租金为240万元，从2×22年开始于每年7月1日收取。办公楼B为甲公司2×18年6月21日购入，成本为3200万元，预计使用年限为40年，预计净残值为零，采用直线法计提折旧。
（3）2×22年10月9日，甲公司以投资性房地产C作为对价取得丁公司30%的股份，取得这部分股权投资后，甲公司能够对丁公司施加重大影响。甲公司付出的该投资性房地产的账面原值为1200万元，投资性房地产累计折旧为200万元，公允价值为1100万元。当日丁公司可辨认净资产公允价值为4000万元。
不考虑相关税费及其他因素。
要求：
（1）根据资料（1）,编制甲公司的相关会计分录。
（2）根据资料（2）,编制甲公司的相关会计分录。
（3）根据资料（3）,计算甲公司长期股权投资的入账价值，并编制相关会计分录。（答案中金额单位用万元表示）

举例说明定性资料分析与定量资料分析有哪些主要的不同。

简述新闻整体真实性的三种类型。

某老师的《世界文化之旅》教学设计如下：
(1)活动准备：教师适当提供相关背景资料，如有关网址、参考建议、教学目标等。
(2)确定研究主题：学生选择一个自己感兴趣的民族或国家，通过各种途径收集资料，既可以单独进行，也可以小组形式进行。
(3)搜集整理资料：学生将查找到的相关资料进行整合，编成手抄报，进行成果展示。有能力、有条件的同学，还可制作成PPT课件或网页，插入图片、影片或声音等，全方位地介绍有关文化。
(4)汇编成册：教师将全部手抄报装订成册，汇编成一本《世界文化荟萃》。在编制《世界文化荟萃》时，可在相关页面设计导语，按一定的逻辑顺序编排，使之成为一本有审美价值、实用价值和纪念意义的集子。
(5)班内交流：组织学生作品进行课堂交流，尽可能让更多的学生有展示自己才华的机会。《世界文化荟萃》作为班级资料，学生在平时可以相互传阅，分享学习的快乐，体会成功的喜悦。
问题：此节课该教师主要采用了什么教学方法？此教学法的内涵及其基本要求是什么？

某教师为了了解学生对力的概念的掌握与运用情况，设计了若干检测题，其中一题如下。
甲、乙两人手拉手玩拔河游戏，结果甲胜乙败，那么甲乙两人谁受拉力大?
[错解]因为甲胜乙，所以甲对乙的拉力比乙对甲的拉力大。就像拔河一样，甲方胜一定是甲方对乙方的拉力大。
针对上述材料，回答下列问题：
(1)分析学生答题错误可能是由哪些原因造成的。
(2)针对其中由物理知识方面导致的错误，给出正确的引导，用于帮助学生学习。

古建筑屋顶的最高形制是________。

阅读下列材料并回答问题。
下面是某教师讲授“大化改新”的教学过程。
（一）导入
教师指“亚洲封建时代”的地图，请学生关注与我国一衣带水的邻邦——日本。教师说明日本的自然特点：它是个岛国，国土有限，资源匮乏。日本人常有对国家和民族的忧患意识和危机感。
（二）介绍背景
教师结合小字内容，向学生简单介绍“大化改新”的背景。
（三）指导阅读
教师指导学生阅读教材，勾画“大化改新”的主要内容。
（四）启发思考
教师启发学生回忆并思考，日本的“大化改新”与中国的隋唐政治经济制度有哪些相似之处，它们之间有何联系？教师组织学生进行小组活动，完成表格填写。
（五）教师小结
大和民族非常善于把其他民族的文化拿来，变成具有自己特色的文化。在古代，日本向中国学习；在近代，日本向西方学习，这些都使日本不断进步、强盛。
课后思考：从日本的这段历史中，你能得到什么启示？
问题：
（1）你觉得该教师的做法有什么优点和问题？（8分）
（2）请你给出改进建议。（8分）

题本

4.答辩题目

（1）How to lead in the class?

（2）What is the standard of a good lesson?

法国高等教育的地方管理机构是（　　），但大学区总长由（　　）任命，并代表教育部长履行职责。