根据记忆勾勒出北京天安门建筑的正面样式及标志性细节,并简述其造型特点。
题本

4.答辩题目
(1)How to lead in the class?
(2)What is the standard of a good lesson?
甲公司是一家传统制造业上市公司,只生产A产品。2019年公司准备新上一条生产线,正在进行项目的可行性研究。相关资料如下:
(1)如果可行,该生产线拟在2019年初投产,经营周期4年。预计A产品每年销售1000万只,单位售价60元,单位变动制造成本40元,每年付现固定制造费用2000万元,付现销售和管理费用800万元。
(2)项目需要一栋厂房、一套设备和一项专利技术。目前公司有一栋厂房正好适合新项目使用。该厂房正在对外出租,每年末收取租金100万元。2018年末租期到期,可续租也可收回自用。设备购置成本10000万元,无需安装,可于2019年初投入使用,4年后变现价值1600万元。税法规定,设备采用直线法计提折旧,折旧年限5年。折旧期满后无残值。专利技术使用费8000万元,于2019年初一次性支付,期限4年。税法规定,专利技术使用费可按合同约定在使用年限内平均摊销,所得税税前扣除。
(3)项目需增加营运资本200万元,于2019年初投入,项目结束时收回。
(4)项目投资的必要报酬率12%。公司的企业所得税税率25%。假设项目每年销售收入和付现费用均发生在各年年末。
已知:(P/F,12%,1)=0.8929;(P/F,12%,2)=0.7972,(P/F,12%,3)=0.7118,(P/F,12%,4)=0.6355。
要求:
(1)该项目2018年末~2022年末的相关现金净流量、净现值和现值指数(计算过程和结果填入下方表格中)。
单位:万元
项目 | 2018年末 | 2019年末 | 2020年末 | 2021年末 | 2022年末 |
现金净流量 | |||||
折现系数 | |||||
现值 | |||||
净现值 | |||||
现值指数 |
(2)根据净现值和现值指数,判断该项目是否可行,并简要说明理由。(3)简要回答净现值和现值指数之间的相同点和不同点。
材料:
王老师是小学三年级的数学教师,在教授“同一平面上两点之间直线最短”时是这样教学的:他先在黑板上取了在同一平面上的两个点,并作出这两点间的四条线段,其中包括两点间的直线。接着,请一位学生把这几条线段的距离测量出来,写在线段旁,再让其他学生说出哪一条最短。然后,让学生分组自由讨论几分钟,他逐一辅导各组,当学生不会准确概括时.他会引导学生主动思考,并让学生自己得出结论:两点之间直线最短。最后,他用多媒体制作了一幅图,这幅图中有道题要学生独立完成,题目是:一座房子到河边有三条路走,一条直线和两条弯道,问走哪条路最近?由学生主动回答,并说明缘由。
问题:
(1)王老师主要遵循了哪一教学原则?该教学原则的内涵是什么?(10分)
(2)具体说明贯彻该教学原则的基本要求。(10分)