题目：司马迁和《史记》
内容：
《史记》的作者，是我国古代伟大的史学家司马迁。他的父亲司马谈在汉武帝时任太史令，掌管天文历法和国家典籍。在家庭的熏陶下，司马迁从小勤奋好学，饱读书籍，青年时游历名山大川，实地考察风土人情恶，搜集历史资料。他立志继承父亲遗志撰写史书，继任太史令后，因仗义执言被关到狱中，遭受酷刑，肉体上和精神上遭到摧残。但他忍受着巨大的悲痛，发愤著述，用十多年的时间写出了不朽的历史巨著《史记》。



《史记》书影
《史记》是中国古代第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约3000年的史事。书中记录了帝王将相的历史活动，肯定他们的功绩，也无情揭露了他们的腐朽和罪恶。司马迁在《史记》中，还为许多下层人物写了传记。他公正记事，爱憎分明，秉笔直书，对中国史学发展产生了深远的影响。《史记》文笔优美，所记人物形象生动，在文学史上也有崇高的地位。



司马迁家乡陕西韩城的司马迁祠
基本要求：
(1)围绕《史记》的地位和影响进行合作探究。
(2)10分钟内完成试讲。
(3)试讲过程中有必要的板书设计。
(4)要引导学生学习司马迁的精神品质。

请简单介绍隋朝南北大运河。

革命根据地教育主要有哪些类别？各有什么特点？

结合下例《汶川紧急救援》特别直播中的一次现场连线报道，谈谈如何做好突发事件的现场报道。
周强：主持人你好，听众朋友大家好，我现在是在映秀镇选口（音）中学的操场给大家作现场报道。在昨天（5月14日）经过抢险队员的搜索，在选口中学没有发现有生命特征的人，但是今天又发现了三个有生命特征的人，所以，就在刚才两个小时以前，搜救队员开始全力地进行抢救。经过多次确定以后确定了位置。就在几分钟以前，一位选口中学的老师终于被救了出来，他的名字叫徐阳。从医生的初步诊断来看他现在身体没有危险，经过抢救是完全可以康复的，不过他的妻子在这次地震中已经遇难了。
另外，离他不远处还有两个有生命特征的老师应该被埋在底下，目前搜救队员正在全力抢救，希望可以把他们救上来。
而且目前在选口中学搭起了很多帐篷，来到的医护人员已经达到200人左右，来自成都军区的官兵达到4000多人，从人员来说已经基本上能够保证进行抢险。但是目前最困难的问题就是缺少大型的机械，因为现在虽然人手基本上够了，但是抢险用的大型机械远远不够，而且基础的抢险设施也明显地不足。所以，后方能不能想想办法跟成都那边进行一些联系，看能不能想办法送进更多的抢险机械，哪怕是一些开石用的钻都是可以的。现在如果靠手从废墟当中挖人显然是不现实的，因为这一片都是钢筋混凝土的结构，必须靠机械挖掘才能救出更多的人。
主持人：现在前方救援的很多同志们都戴上口罩，防止地震之后的疫情，请你也做好这方面的防护。特别要提示你，在我们这个连线结束之后就马上再给我们直播间打过来一次电话，我们前方的编导人员有问题要跟你进一步沟通。还有哪些需要提供的帮助，都希望你通过这个电话及时跟我们联系。
周强：好的。另外，请大家放心，现在我们在前方的记者都非常地安全，没有出现什么问题，请大家放心。
主持人：一位扬州的朋友说听到你们的声音，他让世界都知道了中国人的善良和美德，也希望你们要坚强，不断地从前方给我们发回报道。
周强：是的，虽然灾难给我们带来很多痛苦，但是通过这一两天时间，每个人都在坚强起来，包括我自己在内。我们必须要坚强，灾难带给我们痛苦，我们必须要坚强，必须要有更多的精力挖出更多的人，把更多的消息报告给后方。

施工方案（2） 中， 基坑周围堆放物品的相关规定不全，请补充。

如何进行望舌质？

阅读材料，回答问题
材料：要春游了，大(3)班的孩子们兴奋地邀请李老师和自己坐同一辆车，为此孩子们争了起来。李老师用商量的语气说：“去的时候老师坐一号车，回来时老师坐二号车，你们说好不好呀？”孩子们高兴地同意了。到春游地点，李老师不仅给孩子们和家长拍照，还和孩子们一起种树，一起做面条。当孩子们问种的是什么树时，李老师马上请导游介绍树的名称和主要特点。午餐时间到了，孩子们纷纷拿出自己心爱的零食分给李老师，李老师也把自己精心制作的寿司和孩子们一起分享，耐心地介绍了寿司的做法。回到幼儿园时，李老师和孩子们一一道别。
问题：结合材料，找出材料中所体现的优质师幼关系并加以分析。（15分）

更正

简述学习策略中资源管理的具体策略。

运用文学类型理论分析当代文学作品。

列举教育测量的4种类型，并各举一例说明。